Junge Menschen brauchen eine andere Bildung, wenn es um das digitale Leben geht.

Chatbots mit künstlicher Intelligenz (KI) wie chatgpt und Bard, die die Verarbeitung natürlicher Sprache nutzen, um auf Fragen oder Eingabeaufforderungen zu antworten, haben großes Aufsehen erregt. Der Unterschied liegt in der Datenquelle. Bard führt aus dem Internet zusammengestellte Recherchen durch, während ChatGPT auf einer Datenquelle trainiert wird, deren neueste Daten aus dem Jahr 2021 stammen.

Diese Plattformen haben bei Pädagogen für Aufsehen gesorgt – einige befürchten, dass KI den Schülern eine Möglichkeit bietet, bei Aufsätzen und anderen Aufgaben zu betrügen, während andere behaupten, sie könnte ein hervorragendes Werkzeug sein, um Schülern beim Lernen zu helfen. Es gab auch entsprechende Diskussionen über die Nutzung ähnlicher Plattformen für junge Menschen im Bereich der psychischen Gesundheit. Befürworter sagen, es könnte dazu beitragen, die Nachfrage nach psychologischer Beratung zu befriedigen, während andere sagen nennen große Datenschutzbedenken und argumentieren, dass die Technologie nicht weit genug fortgeschritten sei, um Diagnosen zu stellen und problematische Situationen zu erkennen, die ein Mensch leicht erkennen würde.

Sollten die Generation Z und jüngere Generationen angesichts aller Vor- und Nachteile und verbleibenden Unbekannten dieser Technologie KI wie Bard und ChatGPT nutzen?

Für die Antwort bin ich direkt zur Quelle gegangen. Hier ist, was sie zu sagen hatten:

Obwohl sie unterschiedliche Sprache, Struktur und Detaillierungsgrad verwendeten, sind ihre Antworten in vielerlei Hinsicht gleich. Noch wichtiger ist, dass sie eine erweiterte Version des Aufrufs zum Handeln vorschlagen, den Befürworter der Medienkompetenz seit Jahren äußern: Wir müssen uns (und unsere jungen Menschen) mit den Werkzeugen und dem Wissen ausstatten, wie wir das digitale Leben informiert und verantwortungsbewusst meistern können Weg. Plattformen wie ChatGPT, Bard und andere KI-gestützte Angebote werden wahrscheinlich weiter zunehmen, insbesondere wenn wir lernen, den Nutzen zu maximieren und das Risiko zu minimieren. Und diese Technologien werden wahrscheinlich nie ausfallsicher sein. Es ist unerlässlich, dass junge Menschen lernen, kritisch zu denken, Handlungen zu erkennen, die zu Sicherheits- oder Datenschutzbedenken führen könnten, und zu wissen, wann sie mit Menschen und nicht mit Schnittstellen interagieren müssen.

Der Einstieg in diese Art der Ausbildung erfordert einen ganzheitlichen Ansatz. Jisc, eine in Großbritannien ansässige gemeinnützige Digitalagentur, die Schulen und Universitäten unterstützt, bietet ein „Framework für digitale Fähigkeiten“ an, das sechs Elemente enthält, die zum Leben, Lernen und Arbeiten in einer digitalen Gesellschaft erforderlich sind.

Sechs Elemente des Jisc-Frameworks

• Digitale Kompetenz und Produktivität (funktionale Fähigkeiten)
• Informations-, Daten- und Medienkompetenz (kritische Nutzung)
• Digitale Kreation, Problemlösung und Innovation (kreative Produktion)
• Digitale Kommunikation, Zusammenarbeit und Partizipation (Partizipation)
• Digitales Lernen und Entwicklung (Entwicklung)
• Digitale Identität und Wohlbefinden (Selbstverwirklichung)

Während Jisc eine anbietet ausführlicher Leitfaden Was jeden Teil des Rahmenwerks beinhaltet, ist meiner Meinung nach der Teil, der für junge Menschen (und den Rest von uns!) die unmittelbarste Wirkung haben könnte, das Verständnis dieses Konzepts der digitalen Identität und des Wohlbefindens (Selbstverwirklichung). . Wenn man sich darüber im Klaren ist, wie sie im digitalen Leben auftauchen und wie sich dieses digitale Leben wiederum auf sie auswirkt, sind sie viel besser in der Lage, Technologie zu nutzen und in allen Lebensbereichen effektiv mit ihr und durch sie zu kommunizieren.

So modelliert Jisc die vier Aspekte der digitalen Identität und des Wohlbefindens:

Dieses Modell ist hilfreich, da es die erforderliche Personalisierung ermöglicht, um mit den Auswirkungen digitaler Interaktion umzugehen. In dieser Hinsicht sind wir nicht gleich geschaffen – jeder begegnet den Medien und der Technologie mit unterschiedlicher psychologischer und emotionaler Verfassung, unterschiedlichen Lebenserfahrungen, Überzeugungen, Werten usw. Unsere einzigartige Persönlichkeit bestimmt, wie dieses Modell auf jeden Menschen angewendet wird, und das wird bei keinem der Fall sein genauso. Ein Teil des Lernens besteht darin, den eigenen Fahrplan für das Wohlbefinden zu verstehen.

Jisc-Angebote ein vollständiger Bericht zum Thema digitale Identität und Wohlbefinden, aber hier sind einige Schritte, die sie – zusammen mit meinem zusätzlichen Input als Medienpsychologe – skizzieren, die junge Menschen jetzt unternehmen können, um diesen Teil ihrer Reise zur digitalen Kompetenz zu beginnen:

• Nehmen Sie sich Zeit, Ihre eigenen digitalen Vorlieben und Bedürfnisse zu erkunden und zu verstehen. Während sich die Empfehlung von Jisc hier darauf konzentriert, zu verstehen, wie sich etwaige Behinderungen oder psychische Gesundheitsprobleme mit der eigenen Technologienutzung überschneiden können (was ebenfalls wichtig ist), würde ich dies um eine Bestandsaufnahme des WARUMs hinter der Nutzung erweitern. Gibt es einen bestimmten Grund, warum Sie eine App einer anderen vorziehen? Wofür nutzen Sie bestimmte Apps? Warum besuchen Sie bestimmte Orte immer wieder? Das Verständnis der Beweggründe hinter diesen Vorlieben und Bedürfnissen kann eine zusätzliche Nuancenebene bieten, die für diese Art der Erkundung wichtig ist.
• Berücksichtigen Sie die Auswirkungen digitaler Aktivitäten auf Ihre eigene Gesundheit und die anderer. Jisc ruft dazu auf, Maßnahmen zu ergreifen, um negative Auswirkungen zu reduzieren, einschließlich Pausen, ausreichend Schlaf und der Nutzung von Sicherheitsfunktionen. Berücksichtigen Sie auch die Arten von Inhalten, mit denen Sie interagieren oder die Sie selbst erstellen – welche potenziellen Auswirkungen auf Ihre geistige und emotionale Gesundheit oder die anderer haben?
• Verwalten Sie die digitale Arbeitslast. Wie Jisc vorschlägt, ist es ein ausgezeichneter Rat, zu lernen, digitale Tools effektiv zu nutzen, um die Auswirkungen von Schul- oder Arbeitsstress zu reduzieren. Gehen Sie noch einen Schritt weiter und überprüfen Sie die Erwartungen, die an Ihr Arbeits- oder Schulumfeld gestellt werden. Gibt es Erwartungen an längere Bildschirmzeit, Anrufe, Besprechungen oder E-Mails außerhalb der Geschäftszeiten? Arbeiten Sie mit Lehrern, Professoren und/oder Vorgesetzten zusammen, um herauszufinden, wie die Arbeit erledigt werden kann, um die Bildschirmzeit zu verkürzen oder innerhalb bestimmter Zeiten erledigt zu werden.

Die Aussicht auf ChatGPT, Bard und andere KI-gestützte Anwendungen scheint im Moment entmutigend, überwältigend und vielleicht sogar ein wenig bedrohlich zu sein, und wir sollten ihnen mit einem gesunden Maß an Skepsis und Vorsicht begegnen. Gleichzeitig stellen sie für uns eine weitere Gelegenheit dar, unsere Fähigkeiten zur Bewältigung eines Lebens zu erweitern, in dem diese Technologien tief integriert sein werden. Mit diesem Ansatz, sich auf die Realitäten eines digital geprägten Lebens vorzubereiten, können junge Menschen der Konkurrenz weit voraus sein.