Willkommen zurück zu unserer speziellen dreiteiligen The Skills Agenda-Reihe zum Thema akademische Integrität. In dieser Serie Susan Bens, Spezialistin für Bildungsentwicklung am Gwenna Moss Center for Teaching and Learning der University of Saskatchewan, überlegt gemeinsam mit mir, wie Dozenten Probleme akademischen Fehlverhaltens angehen können. In unserer ersten Kolumne der Serie diskutierten Susan und ich die Gründe für akademisches Fehlverhalten von Studierenden und wie diese Informationen Lehrkräften dabei helfen können, ihre Lehransätze zu überdenken, um die akademische Integrität zu fördern. In der heutigen Kolumne untersuchen wir, wie chatgpt (zusammen mit anderen generativen KI-Technologien) das Problem der akademischen Integrität verkompliziert. In unserer letzten Kolumne, die nächste Woche verfügbar ist, werden wir Ideen teilen, wie Sie Kurse gestalten können, die die akademische Integrität fördern.

Verknüpfung von ChatGPT mit akademischem Fehlverhalten von Studierenden

ChatGPT und seine Fähigkeit, zusammenhängende Antworten auf Eingabeaufforderungen zu verfassen, birgt ein erhebliches Missbrauchspotenzial. Dieses Thema beschäftigt im Jahr 2023 Lehrkräfte, Lehr- und Lernzentren sowie akademische Leiter. Dies folgt auf eine bereits erhöhte Besorgnis über akademisches Fehlverhalten und „Vertragsbetrug“, was während des pandemiebedingten Fernunterrichts deutlicher wurde. Der Anstieg der Probleme wurde von kanadischen Praktikern in einem Dokument dokumentiert Sammlung von Reflexionen. Eine kanadische Studie über Fakultätsperspektiven fanden heraus, dass es häufig vorkommt, dass man während des Fernunterrichts Frustration und sogar Verzweiflung über akademisches Fehlverhalten verspürt. Und dann, nach all diesen Anpassungen und überarbeiteten Beurteilungen, gerade als wir zu einer normaleren Praxis zurückkehrten, tauchte ChatGPT auf und hatte innerhalb von fünf Tagen über eine Million Nutzer.

Aber ist die Verwendung von ChatGPT akademisches Fehlverhalten? Es hängt davon ab, ob. Wenn die von ChatGPT bereitgestellte Unterstützung für eine Prüfung nicht zulässig ist und der Student sie trotzdem in Anspruch genommen hat, handelt es sich wahrscheinlich um akademisches Fehlverhalten. Oder wenn sich der Student fälschlicherweise als Autor eines von ChatGPT generierten Textes ausgibt, handelt es sich wahrscheinlich um akademisches Fehlverhalten. Empfehlungen zum ethischen Einsatz von KI im Bildungswesen bieten uns eine neue Definition, die sowohl Vertragsbetrug als auch Textgeneratoren mit künstlicher Intelligenz abdeckt:

„Unauthorized Content Generation (UCG) ist die Produktion akademischer Arbeit, ganz oder teilweise, für akademische Anrechnung, Fortschritt oder Auszeichnung, unabhängig davon, ob eine Zahlung oder ein anderer Gefallen damit verbunden ist oder nicht, unter Verwendung nicht genehmigter oder nicht deklarierter menschlicher oder technischer Unterstützung.“

Dies könnte eine Definition sein, die Sie Ihrer institutionellen Politik oder Ihren Lehrplanaussagen hinzufügen oder anpassen können.

Wie ChatGPT sich auf Fragen der akademischen Integrität bezieht

Ob es Ihnen gefällt oder nicht, ChatGPT und ähnliche Technologien sind mittlerweile Teil der Unterrichtsumgebung. Hier konzentrieren wir uns auf wie es beim Lehren und Lernen eingesetzt werden kann und nicht um die Ethik seiner Entwicklung und seiner gesellschaftlichen Auswirkungen. Wie in einer früheren Kolumne der Kompetenzagenda erläutert: „Wer Veränderungen annimmt, bedeutet, darüber hinauszugehen.“ akzeptieren Wechseln Sie zu der Frage, wo die Möglichkeiten für uns liegen, Technologie für die Entwicklung der Wissenschaft zu nutzen besser.„Gibt es Möglichkeiten, die Störungen des technologischen Fortschritts zu nutzen?“ fördern Akademische Integrität?

In der Kolumne der letzten Woche haben wir sechs Gründe identifiziert, warum manche Schüler betrügen. ChatGPT und ähnliche Technologien werfen neue Fragen auf, die mögliche Lösungen für akademisches Fehlverhalten erschweren, aber möglicherweise auch Chancen bieten:

Nächste Woche werden wir die Threads zusammenführen, um zu besprechen, wie Sie die Informationen über akademisches Fehlverhalten in Ihre eigene Kursgestaltung einfließen lassen können. Bitte geben Sie diese Kolumne vorerst an Ihre Kollegen weiter, um sie darüber zu informieren, was ChatGPT und ähnliche Technologien für die akademische Integrität bedeuten.

Fortsetzung des Gesprächs über die Kompetenzagenda

Haben Sie sich in Ihrer eigenen Lehre mit Fragen der akademischen Integrität und ChatGPT oder anderen Technologien beschäftigt? Bitte lassen Sie es mich unten in den Kommentaren wissen. Ich freue mich auch über die Gelegenheit, mit Ihnen zu sprechen dein Universität über Kompetenztraining. Bitte kontaktieren Sie mich unter [email protected], Betreffzeile „The Skills Agenda“. Weitere Informationen zu Lehr-, Schreib- und Zeitmanagementdiskussionen finden Sie in meinem Substack-Blog. Wissenschaft leichter gemacht.

Ich freue mich von Ihnen zu hören. Bis zum nächsten Mal, bleiben Sie gesund, meine Kollegen.