chatgpt hat einen Freund im Bezirk Wichita in Kansas gefunden. Der Bezirk hat die Technologie der künstlichen Intelligenz in fast jeden Aspekt des täglichen Lebens integriert und bietet einen Einblick in das Aussehen eines Klassenzimmers im 21. Jahrhundert.
Im Gegensatz zu vielen anderen Bezirken im ganzen Land hat der 50.000-Studenten-Bezirk die neue Technologie kurz nach ihrer Einführung im letzten Jahr angenommen. Und die Pädagogen dort haben nicht vor, damit aufzuhören.
Wie alles begann
Rob Dickson, der Chief Information Officer im Distrikt, sagte, er habe den neuen Chatbot ungefähr zu dem Zeitpunkt kennengelernt, als er im Jahr 2022 auf den Markt kam. Fast sofort beschloss er, ihn der Distriktleitung vorzustellen, um sich damit vertraut zu machen. Dann entschieden die Distriktleiter, dass auch die Mitarbeiter im gesamten Distrikt geschult werden mussten.
Dickson sagte, er habe erkannt, dass die KI nicht verschwinden würde: Sie sei da, um zu bleiben. Der Bezirk musste also entsprechend handeln. Dickson verglich das Phänomen mit der Zeit, als Telefone in Schulen zum ersten Mal zum Thema wurden. In den frühen 2000er Jahren erinnerte er sich daran, dass er Schülern ihre Telefone weggenommen hatte, wenn sie sie während des Unterrichts benutzten. Jetzt hat sich das Drehbuch geändert; Telefone sind untrennbar mit der Person verbunden, zu der sie gehören.
„Viele unserer Kinder haben Dinge, die Teil ihres Lebens sind und mit denen sie verbunden sind [their phones] … wie medizinische Überwachung“, sagte Dickson. „Ich denke, mit KI wird es genauso sein. Es geht darum, das Gleichgewicht innerhalb des Schulsystems zu finden.“
Im neuen Kalenderjahr hat die Ausbildung der Lehrkräfte begonnen. Die ersten, die ausgebildet wurden, waren Lehrtrainer.
Tia Jones, eine der Technik-Unterrichtstrainerinnen im Bezirk, freute sich, Lehrern ein neues zeitsparendes Tool vorstellen zu können. Sie sagte, obwohl viele Lehrer den Chatbot zum ersten Mal durch unsachgemäße Nutzung durch Schüler kennengelernt hätten, wisse sie, dass Lehrer mit dem richtigen Ansatz und einer tieferen Verankerung in der Technologie an Bord kommen könnten.
„Beim Unterrichten von Lehrern über Technologien geht es vor allem darum, ihnen vorzustellen, wie sie ihnen dabei helfen können, im Unterricht Zeit zu sparen“, sagte Jones. „Da fangen wir alle an … [and] Einige von ihnen waren sehr, sehr aufgeregt, andere waren etwas zögerlich.“
Im April erhielt das gesamte Lehrpersonal Zugang zu ChatGPT und nahm dann an einem bezirksweiten Sommer-„ChatGPT-Camp“ teil, um die Besonderheiten des Chatbots zu erlernen und seinen Einsatz im Klassenzimmer zu maximieren.
Nur die Fakultät und das Personal der Wichita Public Schools haben Zugriff auf ChatGPT. Wenn ein Schüler KI im Klassenzimmer einsetzt, muss er beaufsichtigt werden.
Reduzierung der Stigmatisierung von Lehrern
Mehrere Pädagogen im Bezirk sagten, dass es für Lehrer viele Möglichkeiten gebe, ChatGPT zu nutzen, um ihren Alltag zu optimieren.
ChatGPT in Aktion
Nenne den Titel, fragte ChatGPT um „Pi einem Schüler der 8. Klasse zu erklären“ und die Erklärung dann „noch einfacher“ zu machen. So reagierte es:
Scrollen Sie nach unten, um weitere Beispiele dafür zu sehen, wie Wichita-Pädagogen ChatPGT verwenden.
„Es ist eine gute Möglichkeit, aus einer Position herauszukommen“, sagte Katelyn Schoenhofer, Technologietrainerin an einer Mittelschule in Wichita. „Manchmal haben wir mit Lehrern wirklich coole Ideen und Träume, die wir verwirklichen wollen. Die Logistik oder die kleinen Details bringen uns am Ende ins Stocken – sie machen die Dinge viel schneller, wir finden Möglichkeiten, KI zu nutzen, um den Kindern Feedback zu geben, die Unterrichtsplanung zu unterstützen, sogar um die Kommunikation mit den Eltern zu erleichtern und diese Dinge effizienter zu gestalten.“
Schoenhofer sagte auch, dass sie bei vielen Lehrern auf ihrem Campus daran arbeiten müsse, die Stigmatisierung von KI zu verringern.
„Unsere Lehrer beginnen … ängstlich, bevor sie mit Kindern daran arbeiten“, sagte Schoenhofer. „Es ist sehr ähnlich wie damals, als wir den Taschenrechner hatten, als die Lehrer befürchteten, dass die Kinder nicht in der Lage sein würden, zu rechnen. Jetzt befürchten Lehrer, dass Kinder nicht in der Lage sein werden, selbstständig zu denken, aber das ist nicht der Fall. Wir bringen ihnen bei, dass es ein Werkzeug ist.“
Amanda Young, Leiterin der Education Imagine Academy, einer virtuellen K-12-Schule in Wichita, sagte, der Umgang mit neuen Technologien sei unerlässlich, damit sie ihre Schüler bei deren Nutzung anleiten können.
„Ich denke, es ist nicht nur wichtig, dass Lehrer KI nutzen können, sondern auch, dass Schüler anfangen, den Umgang mit diesen Werkzeugen zu erlernen, denn … das sind Werkzeuge, die sie brauchen werden, um im Leben und in ihren Berufen erfolgreich zu sein“, sagte Young . „Wir müssen sicherstellen, dass wir Werkzeuge verwenden, die das ermöglichen.“ [students] die wir verwenden werden – keine Werkzeuge, mit denen wir vertraut sind.“
ChatGPT in Aktion
Name, Titel, wollte Schattenpuppenspiel als Einführung in eine Einheit zu Mesopotamien nutzen und bat ChatGPT um Hilfe. (Sie musste klarstellen, dass die Einheit für 11-Jährige gedacht war.) Hier ist eine der Szenen, die daraus entstanden:
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Ihrer Erfahrung nach, sagte Young, schadet der Einsatz von KI nicht den kritischen Denkfähigkeiten von Schülern, kann aber ein tieferes Verständnis für die neuen Technologien fördern, die in ihrem eigenen Leben zum Tragen kommen.
„Wie finden Sie heraus, dass es Ihnen keine Beschreibung eines Videos geben kann, es sei denn, Sie versuchen es?“ Sagte Young. „Neue Technologie kann für Lehrer beängstigend sein, nur weil sie unbekannt ist, aber … sie kann eine Möglichkeit sein, Gemeinschaft und Lernen in einem Klassenzimmer zu schaffen, weil Lehrer und Schüler gemeinsam kritisch nachdenken müssen, um herauszufinden, wie das Tool funktioniert.“ ”
Wo ChatGPT zu kurz kommt
Die Pädagogen in Wichita sagten, sie hätten auch erkannt, dass ChatGPT Einschränkungen habe.
Dickson, der CIO des Distrikts, sagte, der Distrikt führe Bing Chat Enterprises ein, um die Lücken in ChatGPT zu schließen. Lehrer können nun Schülerinformationen in das System eingeben, ohne die Daten der Schüler zu gefährden. Mitarbeiter müssen sich mit ihren Bezirkszugangsdaten bei Bing anmelden, um mit der KI zu chatten. Dies unterscheidet sich von ChatGPT, da es sich bei letzterem um ein öffentliches Modell handelt und Pädagogen bei der Nutzung Gefahr laufen, private Informationen preiszugeben.
„In unserer Umgebung ist alles geschützt“, sagte Dickson. „Es wird von Microsoft in keiner Weise verwendet, sie haben keinen Zugriff darauf und es wird nicht zum Trainieren von Modellen verwendet. Es würde den Lehrern zusätzliche Sicherheit bieten und ihnen die Möglichkeit geben, mehr Dinge damit zu tun, als ihnen im öffentlichen ChatGPT vorbehalten ist.“
Dickson sagte auch, dass ChatGPT Schwierigkeiten habe, Videos oder Podcasts für Studenten zusammenzufassen. Er sagte, der Chatbot „halluziniere“ oft und charakterisiere das lange Medium, das er zusammenfassen soll, falsch.
Er wies auch darauf hin, dass ChatGPT auf nur 4.000 Zeichen begrenzt ist.
„Wenn Sie ein längeres Gespräch wie einen Podcast führen, werden Sie sehr schnell an diese Grenze stoßen und nicht den gesamten Raum haben“, sagte Dickson.
Kyle Schoenhofer, Informatik- und E-Sport-Lehrer an der Education Imagine Academy und Ehemann von Katelynn, sagte, er habe Probleme gesehen, wenn ChatGPT für höhere Mathematik anstelle eines Taschenrechners verwendet werde.
„Wenn man erst einmal anfängt, sich mit Algebra und solchen Dingen zu beschäftigen, verliert es einfach jegliche Realität“, sagte Schoenhofer.
Das Schulsystem hat jedoch auch auf viele andere Arten herausgefunden, wie es ChatGPT an fast allen möglichen Stellen im Bezirk zu seinem Vorteil nutzen kann. Hier ist eine Auswahl davon, wie Wichita-Pädagogen die Technologie nutzen.
Texte kommunizieren und anpassen
„Ich habe es genutzt, um die Dinge für mich selbst zu beschleunigen und effizienter zu gestalten. E-Mails, Anweisungen für einen asynchronen Kurs [get dropped] in ChatGPT und bitten Sie es, es für Klarheit, Optimismus und Positivität neu zu schreiben und Emojis hinzuzufügen, um den Schülern Kontext zu bieten [when] Englisch ist möglicherweise nicht ihre Muttersprache oder Schüler haben Lernunterschiede.“
—Dyane Smokorowski, Koordinatorin für digitale Kompetenz und Staatsbürgerschaft
„Als vernetzter Lehrer (Sonderpädagogik) muss ich fast alles, was ich unterrichte, anpassen. Es ist wirklich eine Zeit- und Gehirnersparnis, das, was ich lehren möchte, direkt einbringen zu können [for word problems], kopieren und einfügen und dann sagen: „Erklären Sie in dem Stil, den ich erklären muss.“ Dann kann ich die Teile durchgehen und heraussuchen, die funktionieren und die nicht funktionieren.“
—Trish Moya, Mathematiklehrerin für Sonderpädagogik
„Wir verschicken wöchentlich einen Newsletter an unsere Eltern, und das nimmt viel Zeit in Anspruch, da wir an unserer Schule 13 Klassenstufen haben. Das Eingrenzen der wichtigsten Informationen ist … etwas, das für mich als Ersteller viel Zeit in Anspruch nimmt. Das spart mir so viel Zeit, dass ich mich dann darauf konzentrieren kann, meinen Lehrern, Schülern, [and] Familien im virtuellen Umfeld.“
– Amanda Young, Direktorin der Education Imagine Academy
Forschung
„Wenn ich den Lehrern irgendeine Art von Recherche zur Verfügung stellen muss, gehe ich zu ChatGPT und sage: ‚Geben Sie mir fünf Artikel, die auf kritischen Leseprozessen basieren und die ich mit Lehrern teilen könnte.‘ Ich muss darauf eingehen und sicherstellen, dass das die Richtung ist, in die ich mit diesen Artikeln gehen möchte. Es ist ein guter Ausgangspunkt.“
– Tia Jones, Technik-Lehrtrainerin
„Im Moment würde ich sagen, dass die Forschung für uns riesig ist, da wir gerade dabei sind, einen strategischen Plan zu erstellen. Ich kann im Gespräch Fragen stellen, tiefer graben und sogar mein Objektiv nehmen und es erweitern, wenn ich möchte. Die Forschung ist einfach umfassender als je zuvor.“
–Rob Dickson, Chief Information Officer
Feedback der Schüler, Planung und Gamifizierung des Unterrichts
„Ich werde die Arbeiten der Schüler kopieren und einfügen.“ [ChatGPT], geben Sie den Standard an und bitten Sie um Feedback … um ihre Arbeit zu verbessern. Es geht nicht unbedingt darum, die Arbeit zu benoten. … Ich habe ein ganzes Semester Unterricht komplett mit ChatGPT als Tool geplant. [AI] wird uns nicht ersetzen, aber es kann uns wirklich helfen, Zeit zu sparen.“
—Nancy Henderson, Englischlehrerin an der Mittelschule
„ChatGPT ist gut, wenn Sie bereits eine Lektion haben, die Sie spielerisch gestalten möchten … oder etwas Lustiges brauchen. Diese Lektion stinkt, sie ist langweilig, [so] Gehen Sie hinein und erfinden Sie es auf ChatGPT neu, indem Sie einfach sagen: „Ich möchte etwas Besseres.“ Es gibt Ihnen vielleicht nicht die Antwort, aber es gibt Ihnen die kreative Kraft, es zu Ende zu bringen.“
—Kyle Schoenhofer, Informatik- und E-Sport-Lehrer
