Wann chatgpt Da das Thema im letzten Jahr immer beliebter wurde, machten sich die Schulverwalter Sorgen.
Zu ihren Bedenken gehörte das Generativ künstliche Intelligenz (KI-)Technologie würde Schüler Fehlinformationen aussetzen und sie zum Betrügen verleiten, berichtete die New York Times am Donnerstag (24. August). Doch nun überdenken einige Schulbezirke ihre Haltung.
„Kinder, die zu Hause über Geräte und ungefilterte, uneingeschränkte Konnektivität verfügen, profitieren bereits vom Zugriff auf diese Tools.“ Alberto M. Carvalhoder Superintendent der Einheitlicher Schulbezirk von Los Angeles, sagte der Zeitung. „Studenten, die auf Geräte und Konnektivität des Bezirks angewiesen sind, sind eingeschränkt.“
Er sagte, die Schulen in LA arbeiteten an einer offeneren ChatGPT-Richtlinie. Dies folgt auf einen Schritt von Schulen in New York im Mai, die Technologie wieder freizugeben, nachdem sie zunächst verboten worden war.
Und während in Orten wie Milwaukee weiterhin Sperren bestehen, nutzen andere Bezirke Tools wie ChatGPT als Hilfsmittel zur Unterrichtsplanung und als Möglichkeit für Schüler, zu lernen, wie Bots Fehlinformationen erzeugen und menschliche Vorurteile wiederherstellen können, heißt es in dem Bericht.
Im Juli sprach ich mit PYMNTS: Columbia Business School Professor Und Geld sagte, dass die Lehrkräfte zwar wenig Zeit hätten, sich auf den schnellen Aufstieg von ChatGPT vorzubereiten, seine Schüler aber dazu ermutigten, das zu nutzen Technologie denn ihre Aufgaben waren eher hilfreich als schädlich.
„Es bestand in vielerlei Hinsicht die Möglichkeit, dies als potenziell nützlichen Anwendungsfall im Unterricht zu nutzen und gleichzeitig seine Risiken und Grenzen kennenzulernen“, sagte er und fügte hinzu, dass er von den Schülern immer noch verlangt, den Einsatz wann offenzulegen eine Aufgabe abgeben.
Zu seiner Überraschung blieb die Reaktion der Studierenden trotz ihrer Erlaubnis zur Nutzung des Tools hinter seinen Erwartungen zurück.
„Ich habe erwartet, dass jeder Schüler neugierig genug ist, diese Tools zu nutzen, aber das ist nicht eingetreten“, sagte Wang. „Im Laufe des Semesters haben letztlich nur etwa 40 % der Studierenden zumindest einmal KI-Tools in ihren schriftlichen Hausarbeiten eingesetzt.“
Die Lehre aus diesem einen Semester, sagte er, sei die Notwendigkeit einer systemischen Änderung in der Art und Weise, wie politische Entscheidungsträger über KI-Tools im Klassenzimmer denken.
Seine Gefühle wurden von bestätigt Rohan Mehta des MIT Technology Review früher in diesem Jahr.
Wenn Pädagogen mit den Schülern interagieren und die Möglichkeiten der Technologie annehmen und ihre Grenzen verstehen würden, könnten sie bei der Definition neuer Technologien zusammenarbeiten akademische Standards Dies würde es generativer KI ermöglichen, die Grundschulbildung zu demokratisieren und wiederzubeleben, heißt es in dem Bericht.
