College-Studenten, die mit mehreren Verantwortlichkeiten jonglieren, finden möglicherweise eine Abkürzung durch Apps für künstliche Intelligenz wie chatgpt – es besteht jedoch die Sorge, dass diese Abkürzung Studenten um eine Lernmöglichkeit bringt.

Mit dieser Technologie mussten sich Lehrer auseinandersetzen, da ChatGPT für einige Schulen zu einem Brennpunkt geworden ist.

Nina Wieda, Assistenzprofessorin für Unterricht an der Northwestern University, hat die Technologie in ihrem Klassenzimmer angenommen. Anfang dieses Jahres bemerkte sie, dass ihre Schülerin davon Gebrauch machte, und beschloss, dass sie ihren Unterricht anpassen musste, um ihn in der neuen Ära anwendbar zu machen.

Es habe sich als nützliches Werkzeug für Studenten erwiesen, die mit der Arbeit überlastet seien, sagte sie. Sie würden es für Korrespondenzen oder Newsletter verwenden, fügte sie hinzu.

„Das ist genauso naiv wie der Versuch, den Leuten zu sagen, dass sie den Taschenrechner nicht benutzen sollen“, sagte Wieda. „Wir müssen andere Methoden finden, uns an diese neue Technologie anzupassen, anstatt den Schülern einfach zu sagen, sie sollen sie nicht nutzen.“

Aber Russell Johnson, stellvertretender Direktor des Bachelor-Programms für Religionswissenschaft an der University of Chicago, schrieb dass die rasante Entwicklung der Technologie zu „so etwas wie einer Krise in der Hochschulbildung“ geführt habe.

In seinen Augen betrügen Studierende sich selbst, indem sie sich für die Verwendung von ChatGPT zum Schreiben entscheiden. Es kann den Schülern das Lernen nehmen, ein Argument zu formulieren oder mit einem Publikum zu kommunizieren, sagte er.

Wenn Studenten mit der Arbeit festgefahren seien, sollte ChatGPT nicht die Lösung sein, sagte er. Stattdessen sollten Universitäten darüber nachdenken, wie sie die Belastung der Studierenden senken können.

„Das Ziel besteht nicht darin, die Schüler so weit zu überfordern, dass sie nicht wirklich lernen“, sagte Johnson. „Die Sache ist, sie sollen lernen.“