OpenAI will mit dem Einsatz seiner bahnbrechenden Large Language Models (LLM) GPT-3, GPT-3.5 und GPT-4 nicht nur Programmierung, Journalismus und Inhaltsmoderation revolutionieren.

Heute veröffentlichte das Unternehmen einen neuen Blogbeitrag mit dem Titel „Unterrichten mit KI“, das Beispiele von sechs Pädagogen aus verschiedenen Ländern beschreibt, die chatgpt in ihren Klassenzimmern verwenden, hauptsächlich auf Universitätsniveau, obwohl einer an weiterführenden Schulen unterrichtet.

„Wir teilen einige Geschichten darüber, wie Pädagogen ChatGPT nutzen, um das Lernen von Schülern zu beschleunigen, und einige Anregungen, die Pädagogen den Einstieg in das Tool erleichtern sollen“, schreibt das Unternehmen.

Wie Pädagogen ChatGPT bereits in ihren Klassenzimmern nutzen

Die Beispiele reichen von einem Pädagogen, der ChatGPT als eine Art pädagogischen Rollenspieler nutzt, der die Rolle eines Debattenkonkurrenten oder Anwerbers übernimmt und Schüler in einen Dialog verwickelt, bis zu einem anderen Lehrer, der ChatGPT zur Übersetzungsunterstützung für Englisch als Zweitsprache nutzt Studenten, bis hin zu einem anderen, bei dem ihre Studenten die dadurch generierten Informationen auf Fakten überprüfen.

Das Unternehmen enthält auch Beispielaufforderungen, die vom KI-Influencer und Wharton School-Professor Ethan Mollick und seiner Frau und Kollegen Lilach Mollick entwickelt wurden und Lehrern bei der Unterrichtsplanung helfen und sogar das Standard-ChatGPT in einen „KI-Tutor“ für Schüler verwandeln.

Auf die Frage dieses VentureBeat-Autors auf X (ehemals Twitter), ob OpenAI Ethan Mollick für die Nutzung der Eingabeaufforderungen von ihm und seiner Frau bezahlt habe, verneinte er: „Nein. Ich habe von OpenAI nie Geld oder eine Entschädigung in irgendeiner Weise erhalten, einschließlich Token-Gutschriften“, und fügte hinzu: „In diesem Fall haben sie Aufforderungen und Material verwendet, das wir bereits veröffentlicht haben.“

Gewonnene Erkenntnisse?

Natürlich ist die Frage der generativen KI im Klassenzimmer – wie viele andere Themen im Zusammenhang mit der Technologie – voller Kontroversen, insbesondere im Hinblick auf Studierende, die sie als Mittel nutzen, um Abstriche zu machen oder ihre eigenen Kursarbeiten, wie etwa das Schreiben, zu vermeiden Aufsätze.

Tatsächlich, mehrere Schulen, Bezirke und Bildungsministerien auf der ganzen Welt haben die Anwendung bereits gesperrt und über das System der New York City Public School zu ihren Internet-Netzwerk-Blocklisten hinzugefügt hat im Mai eine Kehrtwende gemacht und wurde verschoben, um Lehrern die Nutzung von ChatGPT nach eigenem Ermessen zu ermöglichen.

OpenAI machte Anfang des Jahres Schlagzeilen mit der Veröffentlichung eines „KI-Textklassifizierer„Das sollte es jedem, auch Pädagogen, ermöglichen, Text zu kopieren und einzufügen und festzustellen, ob er von KI geschrieben wurde oder nicht, aber dann habe es schließlich abgebrochen letzten Monat wegen seiner „geringen Genauigkeit“.

Einschränkungen anerkannt

Heute hat OpenAI in einem neuen Artikel die Probleme mit dem Textklassifikator näher erläutert FAQ für Pädagogen (häufig gestellte Fragen)das weitaus robuster und für Schulen wohl sogar hilfreicher ist als sein Werbeblogbeitrag.

Auf die Frage „Wie können Pädagogen darauf reagieren, dass Schüler KI-generierte Inhalte als ihre eigenen präsentieren?“ antwortet OpenAI mit den Worten: „Während einige (einschließlich OpenAI) Tools veröffentlicht haben, die vorgeben, KI-generierte Inhalte zu erkennen, hat keines davon dies getan.“ nachweislich zuverlässig zwischen KI-generierten und von Menschen generierten Inhalten unterscheiden kann.“ erzeugt.“

Darüber hinaus gibt OpenAI zu: „Es gab auch Hinweise darauf, dass es unverhältnismäßig starke Auswirkungen auf Schüler haben könnte, die Englisch als Zweitsprache gelernt hatten oder lernten, und auf Schüler, deren Schreiben besonders formelhaft oder prägnant war.“

Darüber hinaus betont das Unternehmen: „Selbst wenn diese Tools KI-generierte Inhalte genau identifizieren könnten (was sie noch nicht können), können Studierende kleine Änderungen vornehmen, um einer Entdeckung zu entgehen.“

„Mensch auf dem Laufenden“

Stattdessen stellt OpenAI fest, dass einige Lehrer damit begonnen haben, Schüler aufzufordern, ihre Gespräche mit ChatGPT zu zeigen, um ihre Fähigkeiten zum kritischen Denken unter Beweis zu stellen.

Darüber hinaus sagt OpenAI zwar, dass es Untersuchungen gibt, die die Tatsache belegen, dass „ChatGPT neben Lehrern ein hilfreiches Werkzeug sein kann, um Schülern Feedback zu geben“, es stellt jedoch keinen Bezug zu dieser spezifischen Forschung her und sagt: „Es ist nicht ratsam und gegen unsere Nutzung.“ Richtlinien, die sich bei Bewertungsentscheidungen auf Modelle stützen, ohne dass ein „Mensch auf dem Laufenden“ ist.“

Mit anderen Worten: Die Idee, dass ein Lehrer die meisten seiner Aufgaben an ChatGPT abgibt, ist noch nicht in Sicht, und das gilt auch für die Schüler und ihre Studienleistungen.

Dennoch möchte das Unternehmen eindeutig die Idee fördern, dass ChatGPT ein nützliches neues Werkzeug für beide Seiten der Bildungsgleichung, Lehrer und Schüler gleichermaßen, sein kann, das die vertrauten Klassenzimmeransichten von Bleistiften, Notizbüchern, Computern und Globen ergänzt.