Die Schulsaison ist da und viele Post-00er, die eine Lehrstelle angetreten haben, haben auch ihre ersten Sommerferien als Lehrer beendet.

In der Frage, nicht in die Schule gehen zu wollen, stimmen Schüler mit vielen Lehrern überein, die nach 2000 geboren wurden.

Aus einer anderen Perspektive könnte es sich bei den Lehrkräften nach 2000, die nicht zur Arbeit gehen wollen, um dieselbe Schülergruppe handeln wie bei den Schülern, die nicht zur Schule gehen wollten.

Genauso wie Erwachsene, die einen längeren Urlaub haben, leiden auch sie unter Arbeitsangst, und Lehrer bilden da keine Ausnahme. Für die „Schulangst“ von Lehrern hat OpenAI ein „Rezept“ gegeben.

Wie sollten Lehrer chatgpt nutzen?

Am 31. August veröffentlichte OpenAI zum ersten Mal einen Leitfaden für Lehrer zur Verwendung von ChatGPT, einschließlich der Funktionsweise von ChatGPT, vorgeschlagener Aufforderungsworte, Erläuterungen zu Einschränkungen sowie der Wirksamkeit und Voreingenommenheit von KI-Detektoren.

Es ist erwähnenswert, dass dies auch der erste offizielle branchenspezifische Nutzungsleitfaden von OpenAI ist. OpenAI teilte auf der offiziellen Website auch einige Fälle von Lehrern, die ChatGPT nutzten, um Schüler beim Lernen zu unterstützen.

Fran Bellas, Professorin an der Universität von Coruña in Spanien, empfiehlt Lehrern, ChatGPT zu verwenden, um Klassentests, Prüfungen und Unterrichtspläne zu entwickeln, neue Unterrichtsideen zu erhalten und sicherzustellen, dass die Fragen für das Niveau der Schüler geeignet sind.

Studierende, die in ihrem ersten Jahr auf Schwierigkeiten stoßen, einen Praktikumsplatz zu finden, können auch ChatGPT verwenden, um Interviewer zu simulieren. Dr. Helen Crompton von der Old Dominion University ermutigt Studierende, auf diese Weise ihre Fähigkeiten und ihr Verständnis für Vorstellungsgespräche zu verbessern.

Genauer gesagt, wenn Sie Ihre Arbeitseffizienz verbessern möchten, können Sie die von OpenAI offiziell freigegebenen Eingabeaufforderungen (Prompts) ausprobieren.

Mithilfe von Aufforderungsworten können Sie beispielsweise ChatGPT bitten, Ihnen bei der Entwicklung von Unterrichtsplänen zu helfen und leicht verständliche Beispiele zu erstellen, um den Schülern Wissenspunkte besser zu erklären.

Oder lassen Sie die Schüler in die Rolle eines Lehrers schlüpfen, auf die Fehler von ChatGPT hinweisen und Korrekturen und Anleitungen geben, um das Verständnis der Wissenspunkte durch die Schüler zu verbessern.

Natürlich ist gute Bildung nicht „erzählen“, sondern „leitend“. ChatGPT kann Schüler auch dabei unterstützen, selbstständig neue Wissenspunkte zu erlernen, ihr kritisches Denken und ihre Fähigkeiten zur Problemlösung zu fördern und sie in die Lage zu versetzen, sich besser mit komplexen Wissensbereichen auseinanderzusetzen.

hinterfragen, verstehen, werden

Ende letzten Jahres wurde ChatGPT über Nacht populär und unzählige Menschen riefen nach generativer KI, als ob die Chance, Tausende von Branchen neu zu gestalten, direkt vor ihnen stünde.

Der Prophet von Spring River Plumbing Duck, obwohl die renommierteste Universität der Welt angesichts der Welle generativer KI, die den Bildungsbereich erreicht, auch das Konzept der Harvard University mehreren Veränderungen unterzogen hat. Von der Fragestellung über das Verständnis bis hin zur Harvard University kann als „wahre Duftwarnung“ bezeichnet werden.

Im Januar dieses Jahres erklärte Anne Harrington, amtierende Dekanin für Bildung an der Harvard University, in einer internen E-Mail, dass der Ehrenkodex von Harvard „Studenten verbietet, Werke, die sie nicht geschrieben, programmiert oder erstellt haben, als ihre eigenen zu behandeln.“ Die Implikation besteht darin, die Schüler davor zu warnen, generative Ausdrücke leichtfertig zu verwenden. Die KI erledigt die Arbeit.

Heutzutage schmilzt die „Eisberg“-Haltung der Harvard University gegenüber generativer KI allmählich, vielleicht weil sie sich der Tatsache bewusst ist, dass KI in die Klassenzimmer eindringt, oder weil sie sich der vielversprechenden Aussichten der Welle der KI-Technologie bewusst ist.

Im Juli veröffentlichte die Harvard University eine vorläufige Richtlinie für den Einsatz generativer KI in der gesamten Schule. Die Richtlinie betont eindeutig den Schutz vertraulicher Daten, die Beachtung der Authentizität generierter Inhalte, die Einhaltung bestehender akademischer Integritätsrichtlinien und die Wachsamkeit gegenüber Phishing mit künstlicher Intelligenz . Inhalt.

Um die vertraulichen Daten von Studenten weiter zu schützen, entwickelt die School of Information Technology der Harvard University außerdem gemeinsam mit einem Drittunternehmen für künstliche Intelligenz ein Tool namens „AI Sandbox“, das von angeschlossenen Institutionen der Harvard University genutzt werden soll.

Jason A. Newton, ein Sprecher der Harvard University, sagte: „Dieses Tool bietet eine isolierte und sichere Umgebung, vermeidet effektiv Sicherheits- und Datenschutzrisiken bei der Verwendung generativer KI und stellt sicher, dass die Eingabedaten nicht für das Training verwendet werden. Modell.“

Kürzlich hat das Office of Undergraduate Education der Harvard Faculty of Arts and Sciences Richtlinien für den Einsatz generativer KI wie ChatGPT im Klassenzimmer veröffentlicht, die darauf abzielen, Lehrern ein besseres Verständnis der Funktionsweise von KI und ihrer potenziellen Anwendung im Unterricht zu vermitteln.

Statt dies zu erzwingen, schlagen die Richtlinien vor, dass Lehrkräfte beim Einsatz von KI in ihren Kursen drei unterschiedliche Haltungen einnehmen können: eine völlig restriktive Haltung, eine völlig ermutigende Haltung oder eine neutrale Haltung.

Christopher W. Stubbs, Dekan des College of Arts and Sciences, sagte: „Wir bitten die Lehrer zu verstehen, wie sich generative KI auf den Lehrplan auswirken wird … Es ist wichtig, dass sie (Lehrer) den Schülern die Einstellungen ihrer Schüler klar mitteilen müssen.“ ausgewählte Kurse.“

Vierundzwanzig Top-Universitäten, darunter Oxford und Cambridge, die in wenigen Monaten ein Verbot der Nutzung von ChatGPT angeordnet hatten, haben sich ebenfalls „ins Gesicht geschlagen“ und neue Richtlinien unterzeichnet, um Studenten und Lehrkräften die vernünftige Nutzung von ChatGPT zu ermöglichen und Anleitungen für die Nutzung zu geben Es.

„Diese Richtlinien weisen Studierende und Mitarbeiter klar darauf hin, wo der Einsatz generativer künstlicher Intelligenz nicht angemessen ist. Sie sollen sie dabei unterstützen, fundierte Entscheidungen zu treffen, und sie in die Lage versetzen, diese Tools ordnungsgemäß zu nutzen und deren Verwendung gegebenenfalls anzuerkennen“, heißt es in der neuen Mitteilung Richtlinien sagen. .“

Generative KI bringt Ihnen das Schreiben von Arbeiten bei

Die veränderte Einstellung der Spitzenuniversitäten ähnelt eher einem kleinen Teil der „Invasion“ der generativen KI im Bildungsbereich.

Im Ausland müssen sich viele Top-Universitäten oft bewerben, bevor sie zur Schule gehen können. Wie Sie im „Bewerbungsfragebogen“ (dem Fragenabschnitt des Bewerbungsformulars, der bei der Bewerbung für eine Universität ausgefüllt werden muss) hervorstechen und der werden Der ultimative Boss, den jeder High-School-Schüler auf dem Weg zum Gewinn der Meisterschaft überwinden muss.

„New York Times“-Reporterin Natasha Singer nutzte generative KI-Tools, um die Bewerbungsfragen mehrerer Top-Universitäten zu testen. Wir haben uns auch ähnliche Ideen ausgeliehen, um zu sehen, wie die Feedback-Fähigkeit der generativen KI High-School-Studenten dabei helfen kann, ihre bevorzugten Universitätsangebote zu erhalten?

In einer der Kurzantwortfragen der Harvard-Universität werden Bewerber gebeten, Folgendes zu beschreiben: „Drei Dinge, die Ihr Mitbewohner am liebsten über Sie wissen würde.“

Eine kurze Antwortfrage der Yale University lautet: „Wenn Sie eine College-Klasse unterrichten, ein Buch schreiben oder Originalkunstwerke jeglicher Art schaffen könnten, welche wäre das?“

Eine kurze Antwort auf die Frage der Princeton University lautet: „Welches Lied stellt in diesem Moment den Soundtrack Ihres Lebens dar?“

Natasha Singer interviewte auch die Mitarbeiter der Zulassungsbüros einiger Universitäten. Die Mitarbeiter der Yale University glaubten, dass die Verwendung von Tools wie ChatGPT zum Verfassen von Universitätsarbeiten im Wesentlichen eine Form von Plagiat sei und Bewerber, die von Chat-Robotern generierte Aufsätze einreichten, gegen die Zulassungsrichtlinien der Universität verstoßen würden . .

Darüber hinaus glauben sie auch, dass der Bewerbungsaufsatz „Introspektion und Reflexion bedeutet“ und es nicht ratsam sei, persönliches Denken an KI „auszulagern“.

Allerdings sagte Jenny Frederick, Vize-Rektorin der Yale University, kürzlich: „Die Yale University hat nie darüber nachgedacht, die Verwendung von ChatGPT zu verbieten.“

Nach Ansicht von Frederick wird künstliche Intelligenz auf unterschiedliche Weise in alle Lebensbereiche integriert, und die Schüler müssen darauf vorbereitet werden: „Wir müssen sie wirklich vorbereiten.“

Espinosa und andere Zulassungsmitarbeiter an der Virginia Tech erklärten Natasha Singer außerdem, dass Tools wie ChatGPT für viele High-School-Schüler mit begrenzter oder keiner Erfahrung bei der Bewerbung an einem College die „Erfahrungslücke“ verringern und die soziale Gerechtigkeit fördern können.

Nachdem die generative KI im Klassenzimmer Einzug gehalten hat, ist sie wichtiger als Anti-Cheating

Die Ansichten über generative KI können unterschiedlich sein. Wenn Schüler entschlossen sind, „das Plug-in zu öffnen“, sind Lehrer möglicherweise hilflos.

Maya Bodnick, Politikwissenschaftlerin an der Harvard University, lud sieben Professoren und Lehrassistenten ein, von GPT-4 verfasste Arbeiten auf der Grundlage von Unterrichtsaufforderungen zu benoten. Um die tatsächliche Bewertung zu testen, log Maya Bodnick, dass die Autoren dieser Arbeiten entweder Maya Bodnick oder GPT-4 seien. Am Ende war Maya Bodnick angenehm überrascht, zwei A-, ein A-, ein B- und ein B- zu erhalten. , A C.

Dies zeigt, dass die Abschlussarbeit der generativen KI sogar mit dem Bestehensniveau der meisten Hauptfächer der Geisteswissenschaften vergleichbar sein kann. Wenn Schüler das Artefakt der generativen KI in der Hand halten, ist dies offensichtlich keine gute Sache für Lehrer, die keine „Augen“ zum Erkennen haben „Cheats“ der Schüler. Einfache Dinge.

„Obwohl es mehrere Tools gibt, die behaupten, bei der Erkennung generativer KI unterschiedlich erfolgreich zu sein, sind diese Methoden nicht zuverlässig“, sagte der Beamte des College of Arts and Sciences.

In früheren Artikeln haben wir auch über das „Fake“-Problem des GPT-Detektors berichtet. OpenAI, das gut darin ist, „Magie zum Besiegen von Magie“ einzusetzen, hat nach dem Start des Textdetektors (AI Text Classifier) ​​kein Katz- und Mausspiel inszeniert. Da die Erkennungsgenauigkeitsrate nur 26 % betrug, wurde es nach nur wenigen Tagen veröffentlicht Monate. Halten Sie dieses Werkzeug.

Darüber hinaus sind generative KI-Tools nicht unbedingt schlecht für Studierende.

Beispielsweise teilt Khanmigo, ein Chatbot der gemeinnützigen Online-Bildungsorganisation Khan Academy, seinen Nutzern freundlicherweise mit, bevor er ihnen Ideen für Aufsätze zur Zulassung zum College gibt: „College-Aufsätze sind kein Ort, an dem Sie Ihre Liste Ihrer Erfolge teilen können, sondern ein Ort, an dem Sie Ihre Einzigartigkeit präsentieren können.“ Möglichkeiten für Individualität und Perspektive.“

Darüber hinaus konzentriert sich Khanmigo nicht darauf, direkt Antworten zu liefern, sondern konzentriert sich mehr darauf, Studenten bei der Entwicklung neuer Ideen in ihren Aufsätzen für die Hochschulzulassung zu unterstützen, und leitet Studenten an, den Inhalt der Aufsätze schrittweise zu verbessern.

Vielleicht hat es sich Salman Khan, der Gründer der Khan Academy, vorgestellt:

KI wird die größte positive Veränderung in der Bildung aller Zeiten ermöglichen und jedem Schüler auf dem Planeten einen außergewöhnlichen persönlichen Nachhilfelehrer und jedem Lehrer einen außergewöhnlichen Lehrassistenten bieten.