KI wird sich auf die Menschheit auswirken, aber Greg Brockman, Mitbegründer von Open AI und gebürtiger Thompson, ND, sagt, dass wir ihren Verlauf beeinflussen können

Anmerkung der Redaktion: Nachfolgend finden Sie eine Zusammenfassung des Gesprächs zwischen Präsident Andy Armacost und Greg Brockman, dem Entwickler von ChatGPT, das am Dienstag stattfand. 26. September. Der Geschichte folgt die vollständige Videodiskussion auf You Tube, sowie eine mit Zeitstempeln versehene Liste der Fragen, die Armacost Brockman stellte.

UND Today setzte sich auch zu einer separaten Diskussion mit Brockman zusammen; Dieses Gespräch konzentrierte sich teilweise auf Brockmans Aufwachsen in North Dakota. Das Transkript von Brockmans Gespräch mit UND Today finden Sie auf der Website von UND Today.

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Heutzutage muss man nicht mehr lange suchen, um Neuigkeiten über künstliche Intelligenz und die verschiedenen Computerprogramme zu finden, die dieser Bereich inspiriert hat.

UND President Andrew Armacost ergänzte den laufenden Dialog, als er sich am Dienstag, dem 26. September, mit Greg Brockman, dem Mitbegründer von OpenAi – dem Unternehmen, das das revolutionäre KI-Programm ChatGPT herausgebracht hat – traf. ChatGPT wandelt Benutzeranweisungen, sogenannte Eingabeaufforderungen, in detaillierte Antworten um. Brauchen Sie ein Rezept für Salsa? ChatGPT kann Ihnen helfen. Es kann aber auch ausführliche Aufsätze zu philosophischen Themen erstellen, über Musik und Kunst diskutieren und sogar Code für andere Computerprogramme generieren.

Brockman, ein aus Thompson stammender North Dakota, besuchte die UND, als er noch Schüler der Red River High School war, nachdem er alle Mathematikkurse, die Red River zu bieten hatte, ausgeschöpft hatte.

„Der erste Kurs, den ich belegte, war Mengenlehre und Logik, mit DR. (Ryan) Zerr, und ich war definitiv der Kleinste in der Klasse“, sagte Brockman zum Gelächter des Publikums. „Aber ich hatte eine tolle Zeit und die Leute waren froh, mit mir an Problemstellungen zu arbeiten.“

Diese Mathematik-, Chemie- und Philosophiekurse (Brockman sagte, er sei besonders beeindruckt von einem „Philosophie durch Film“-Kurs mit Prof. Jack Russell Weinstein) pflanzte ihm Konzepte über Kreativität ein und die Idee, dass es notwendig ist, das zu verstehen, was vorher kam, um das aufzubauen, was als nächstes kommen muss.

„Ich denke, die Erkenntnis, dass die Schaffung von etwas Neuem sowohl die Synthese des Verständnisses der Dinge, die vor einem waren, als auch des Kontexts, in dem sie sich befanden, erfordert, aber man braucht auch diesen kleinen Funken Kreativität, um sich zu spezialisieren und die Verbindungen herzustellen, die sonst niemand hat gemacht … Das ist also etwas, das mir wirklich in Erinnerung geblieben ist, und es ist eine sehr untechnische Sache, aber ich denke, dass es wirklich vielem von dem zugrunde liegt, was ich getan habe.“

Armacost und Brockman unterhielten sich etwa eine Stunde lang im großen Ballsaal des Gedenkvereinigung. Der Ballsaal mit 500 Sitzplätzen war mit Dozenten, Mitarbeitern und Studenten des UND sowie Gemeindemitgliedern und Oberstufenschülern aus dem ganzen Bundesstaat bis auf den letzten Platz gefüllt.

Eine überfüllte Menschenmenge verfolgte die Livestream-Diskussion von der Social Stairs in der Memorial Union aus, und 2.500 weitere schalteten online zu.

Die Diskussionsthemen reichten von der Frage, warum Brockman KI verfolgen wollte (er sagte, ein Aufsatz des Philosophen Alan Turing, Erfinder des Turing-Tests für maschinelle Intelligenz, habe ihn dazu inspiriert, Systeme zu entwickeln, die Probleme lösen können, die Menschen nicht lösen konnten) bis hin zur Idee einer zwischenstaatlichen Zusammenarbeit Stellen Sie sicher, dass KI-Programme „innerhalb der Grenzen“ bleiben. Zu diesem Zweck schlug Brockman eine Einrichtung vor, die der Internationalen Atomenergiebehörde nicht unähnlich ist.

An einer Stelle fragte Armacost nach der Rolle traditioneller Pädagogen, falls KI-Tools Einzug in den Unterricht halten sollten. Brockman antwortete, dass sich jeder an einen wichtigen Lehrer erinnere, der in seinem Leben einen Unterschied gemacht habe, der ihn motiviert und seine Aufmerksamkeit erregt habe. Aber das Problem ist, dass ein Lehrer mit vielen Schülern nicht sein kann Das Lehrer für alle in der Klasse, sagte er. Im Gegensatz dazu könnte KI diese Rolle übernehmen und könnte es auch sein Das Lehrer für eine Person in jedem Fach, das sie studieren möchte.

KI-Anwendungen, sei es für Lehrer oder Ärzte (die routinemäßige Papierkramaufgaben übernehmen, damit sich die Ärzte auf die Ausübung der Medizin konzentrieren können), werden zwangsläufig zunehmen, sagte Brockman. Darüber hinaus werden nachfolgende Programme immer besser. Die Gesellschaft muss diese Technologie leiten, um zu verhindern, dass sie auf unerwünschte Weise genutzt wird, und um sie in die Lage zu versetzen, „jedem dabei zu helfen, ein Zauberer zu werden“.

„Ich denke, diese Technologie ist so wünschenswert, dass sie mit oder ohne uns gebaut werden kann“, sagte Brockman. „Aber was wir tun können, was wir alle tun können, ist, zur Sicherung beizutragen. Entscheiden Sie mit, wie wir es in die Gesellschaft integrieren wollen, wie wir damit arbeiten wollen, wie wir es in unser Leben integrieren wollen.“

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Liste der Diskussionsfragen mit Zeitstempel:

3:00: Erzählen Sie uns von Ihrer Reise von Thompson, ND, dorthin, wo Sie jetzt sind.

7:45: Welche Erinnerungen haben Sie daran, hier bei UND zu sein? Ein großes Lob geht hier an Ryan Zerr, Professor für Mathematik, der eines Tages in seinem Büro saß, als Sie vorbeikamen, und sagte: „Hey! Ich glaube, ich würde hier gerne etwas studieren.“ Zumindest ist das meine Version der Geschichte; welches ist deines?

10:19: Während Ihres kurzen Studiums haben Sie tatsächlich drei Abschlüsse angestrebt, die eine wirklich interessante Sammlung darstellen. Erzählen Sie uns davon.

10:54: Zurück zur KI: Erzählen Sie uns mehr über Ihre Motivation, sich letztendlich für Deep Learning und KI zu entscheiden.

14:23: Wussten Sie, als Sie OpenAI mitbegründeten, dass die Technologie, die Sie entwickelten, die gleichen Auswirkungen haben würde, die sie ursprünglich hatte? Erzählen Sie uns von der Vision, die Sie hatten, als Sie OpenAI mitbegründeten.

17:50: Wenn Sie auf die nächsten 10 Jahre der KI blicken, wo erwarten Sie die nächsten großen Sprünge? Und was ist mit den Schritten zur „künstlichen allgemeinen Intelligenz“, die viele als das ultimative Ziel einer menschenähnlichen Intelligenz mit diesen Maschinen betrachten?

22:23: Ray Kurzweil – der amerikanische Informatiker, Autor, Erfinder und Zukunftsforscher – sagte voraus, dass die „Singularität“ (ein System, das zu Gedanken auf menschlicher Ebene fähig ist) im Jahr 2045 eintreten würde. Ihre Gedanken?

23:45: Eine Frage zur Abwägung von Risiken und Nutzen. Sehen Sie eine Art internationale, regierungsübergreifende Zusammenarbeit, um die Dinge in Grenzen zu halten?

26:07: Lassen Sie mich vom geopolitischen Kontext auf die Universitätsgelände zurückgreifen. Sie haben hier einen Raum voller Studenten und Pädagogen; Worüber denken Sie im Hinblick auf die Auswirkungen der KI auf die Art und Weise, wie wir zukünftige Studierende ausbilden?

28:24: In früheren Interviews haben Sie über KI als ein Werkzeug gesprochen, das als ständig verfügbarer Lehrer oder Tutor dienen kann. Welche Rolle werden dann die traditionellen Pädagogen spielen, wenn dies geschieht?

30:29: Meine letzte Frage: Eigentlich vertraue ich hier auf ChatGPT. Wenn ChatGPT Emotionen erleben könnte, was würde es Ihrer Meinung nach anfühlen, wenn es jemandem erfolgreich hilft? Und umgekehrt, wenn es einen Fehler macht?

(Anmerkung der Redaktion: Zur Vorbereitung des Gesprächs von Greg Brockman mit Präsident Armacost bat UND ChatGPT um Hilfe bei der Ausarbeitung einiger Fragen an den Präsidenten. Die obige Frage war eine von denen, die ChatGPT vorgeschlagen hat.)

33:01: Lassen Sie mich nun auf einige Fragen unserer Studierenden eingehen, die immer die besten Fragen stellen. Die erste stammt von Dev, einem Informatikstudenten und Absolvent der Red River High School in Grand Forks im Jahr 2014. Was sind die wichtigen Lektionen, die Sie auf Ihrem Weg dorthin gelernt haben, wo Sie heute sind, als Sie aus einer kleinen Stadt im Mittleren Westen kommen? Und welche einzigartigen Perspektiven haben Sie im Laufe Ihrer Erfahrung mit KI gesammelt?

35:05: Woran denken Sie, wenn Sie über die vielversprechendsten Anwendungen von KI in naher Zukunft nachdenken? (Diese Frage stammt von Lexi, die Finanz- und Informationssysteme studiert.)

36:33: Die nächste Frage drehte sich eigentlich um das Potenzial von KI in der medizinischen Praxis; Diese Frage stammt von Odelle, einer Krankenpflegestudentin aus Indien. Wie wäre es mit dem Einsatz von KI bei der Entwicklung von Therapien und neuen Medikamenten?

38:04: Diese Frage kommt von Madeline, einer Studentin der Verkehrsluftfahrt aus Sequim, Washington: Glauben Sie, dass KI unseren Wert von künstlicher Kunst wie Poesie oder Malerei mindern wird?

40:07: Eve, eine Achtklässlerin aus Fargo, fragt nach einem Thema, zu dem sie dieses Jahr ein wissenschaftliches Experiment durchgeführt hat: Werden wir in der Lage sein, zwischen von Menschen geschaffener oder künstlich geschaffener Kunst oder Rezepten usw. zu unterscheiden, und macht das einen Unterschied?

42:26: Andrew, ein Umweltmanagementstudent aus Penn Valley, Kalifornien, fragt: Was ist Ihrer Meinung nach der Unterschied zwischen menschlicher Kreativität und der Art und Weise, wie ChatGPT Texte erstellt?

45:05: Jennifer, eine englische Ph.D. aus Massachusetts stellt unserer letzten Studentenfrage: Welche Rolle spielen Kreativität und Hoffnung in Ihrer Forschung?

46:27: Gerne überlasse ich Ihnen unsere verbleibende Zeit. Gibt es eine Botschaft, die Sie den Menschen hier im Raum, insbesondere den Studenten, mitteilen möchten?