Nach der formellen Verabschiedung eines nationalen Rahmens für den Einsatz der neuen Technologie durch die Bildungsminister wird künstliche Intelligenz, einschließlich chatgpt, ab 2024 in allen australischen Schulen erlaubt sein.
Bei einem Treffen der Bildungsminister am Donnerstag wurde der von der nationalen KI-Taskforce aktualisierte Rahmen einstimmig angenommen. Es wird in ein paar Wochen verfügbar sein.
Das australische Bildungssystem debattiert seit seinem Debüt Ende 2017 darüber, wie auf die KI-Software ChatGPT reagiert werden soll. Die Optionen reichen von der Akzeptanz als Lernmittel bis hin zum völligen Verbot und der Rückkehr zu traditionellen Prüfungsformaten.
Da die Besorgnis über Datenschutz und Plagiate zunahm, entschieden sich alle Bundesstaaten und Territorien mit Ausnahme von Südaustralien dafür, die Nutzung von ChatGPT in öffentlichen Schulen vorübergehend einzuschränken.
In einer am Freitagmorgen abgegebenen Erklärung bekräftigten die Minister jedoch, dass der Rahmen ab dem ersten Semester des folgenden Schuljahres in Zusammenarbeit mit den staatlichen und territorialen Bildungssystemen sowie nichtstaatlichen Schulsektoren umgesetzt werde.
Um „Produkterwartungen“ für generative KI-Technologie festzulegen, beinhaltet die Einführung eine Investition von 1 Million US-Dollar in Education Services Australia, ein gemeinnütziges Unternehmen für Bildungstechnologie, das sich im Besitz von Bildungsministerien auf Bundes-, Landes- und Territorialebene befindet.
Seit der Veröffentlichung von ChatGPT kommuniziert das Gremium mit Herstellern von Bildungsprodukten und geht davon aus, dass 90 % von ihnen innerhalb der nächsten Jahre KI in ihre aktuelle Technologie integrieren werden.
Laut einem Bericht unter Berufung auf den australischen Bundesbildungsminister Jason Clare ist KI eine Version des Internets, die alles vereint und Ihre Hausaufgaben für Sie erledigt. Außerdem: „Wenn wir es nicht richtig machen und es missbraucht wird, ist das nicht gut“, sagte er.
„Aber es ist auch unfair, wenn einige Kinder es verstehen, andere jedoch nicht. Es gibt noch viel zu tun“, fügte er hinzu.
In diesem Jahr hat die UNESCO eine globale Studie herausgegeben, in der eine dringende Steuerung und Regulierung der Technologie in Schulen gefordert wird, damit diese nicht den Live-Unterricht durch Lehrer verdrängt.
Es warnte davor, dass die Länder angesichts der rasanten Fortschritte in der künstlichen Intelligenz ihre eigenen Regeln für den Aufbau und die Nutzung von Technologie im Bildungswesen festlegen müssen.
Der Leiter des Berichts, Manos Antoninis, erklärte, die Branche müsse „Kindern beibringen, sowohl mit als auch ohne Technologie zu leben“.
Er empfahl, die menschlichen Verbindungen beim Lehren und Lernen durch Technologie zu ergänzen, aber niemals zu ersetzen. „Aus der Fülle an Informationen das zu nehmen, was sie brauchen, aber das Unnötige zu ignorieren.“
Frühe Studien deuten darauf hin, dass KI durch intelligente Nachhilfesysteme, verbesserte Personalisierung und gezieltere Lernmaterialien zur Bildung gefährdeter Schüler beitragen könnte, fügte sie hinzu.
