Ein BYU-Professor setzt in diesem Semester KI in seinem Klassenzimmer auf beispiellose Weise ein.

Seit der Popularisierung von ChatGPT und andere Formen generativer KI Anfang des JahresDie Reaktionen auf die Software waren gemischt. vor allem im Bildungsbereich. Einige betrachten KI als die Zukunft und wollen sie nutzen, während andere der Meinung sind, dass KI der Kreativität und dem originellen Denken abträglich ist.

BYU-Professor Robert Walz fällt in das erstere Lager. Er hat seine Kurse dieses Jahr umgestaltet, um sich stark auf den Einsatz von KI zu verlassen, um PR-Studenten das Schreiben und die visuelle Kommunikation beizubringen. Laut Walz werden die Studenten in den 14 Wochen seines PR-Schreibkurses in diesem Semester etwa 200 Artikel mit KI schreiben – eine beispiellose Zahl, da die Studenten zuvor etwa fünf bis sieben Artikel erstellt haben.

Laut Walz konzentrierte sich der PR-Schreibkurs in den vergangenen Jahren auf die Vermittlung von Grammatik, Zeichensetzung, Rechtschreibung und AP-Stilregeln. Das sind alles Dinge, die KI mittlerweile automatisch erledigen kann. Anstatt sich also darauf zu konzentrieren, eigene Artikel zu schreiben und die Grundlagen zu erlernen, lernen die Schüler, wie man gute Aufforderungen schreibt und die Artikel bearbeitet, die die KI für sie schreibt.

„Es gibt keinen Grund mehr, Ihre Zeit damit zu verschwenden …“, sagte Walz. „Das Schreiben mit ChatGPT macht Sie zu einem besseren Schriftsteller, als Sie es normalerweise sein könnten. Es erweitert Ihre Fähigkeit, Dinge zu tun.“

Emily Hooke, eine Juniorin in Walzs PR-Schreibkurs, erklärte, der Kurs habe ihr gezeigt, wie KI einen Teil der anstrengenden Schreibarbeit reduzieren und es den Schülern ermöglichen kann, sich auf Ideen zu konzentrieren.

„(Walz) ermutigt uns wirklich, kopfüber in diese Plattform einzutauchen und herauszufinden, wie sie unser Schreiben in allen Aspekten der Erstellung eines Medienbriefings maximieren kann … Es war schön zu sehen, wie KI diese Dinge schneller machen kann“, sagte Hooke .

Walz sagte, zu wissen, wie man künstliche Intelligenz nutzt, sei eine wichtige Fähigkeit, weil Menschen in der Belegschaft, die nicht wissen, wie man sie nutzt, durch diejenigen ersetzt werden, die es wissen. Natürlich, fuhr er fort, gibt es einige Dinge, die KI nicht ersetzen kann – etwa persönliche Vorstellungsgespräche –, aber Technologie und Arbeitskräfte verändern sich, und die Menschen sollten sich darauf einstellen.

Anfangs sagte Walz, einige seiner Schüler seien skeptisch gegenüber dem Einsatz von KI im Klassenzimmer und besorgt über die Ethik, wenn man sich auf künstliche Intelligenz verlässt.

Für Lauren Felker, eine Absolventin der Schreib- und Visuellen Kommunikationsklasse von Walz, hatte sie zunächst gemischte Gefühle gegenüber den Kursen.

„Am Anfang war es etwas frustrierend“, sagte Felker. „Es war für uns alle eine Probezeit … Ich habe das Gefühl, dass wir an einem Punkt angelangt sind, an dem es zu einer wirklich guten Erfahrung wird.“

Hooke war begeistert, als er hörte, dass der Klasse KI-Elemente hinzugefügt wurden. Sie erklärte, die Teilnahme an einer PR-Konferenz in Nashville habe ihr gezeigt, wie einzigartig es sei, KI so häufig in einem Klassenzimmer einzusetzen.

„Es war wirklich augenöffnend zu sehen, wie innovativ wir sind, diese Dinge in einem so formellen Klassenzimmer zu diskutieren, in dem viele andere PR-Programme und andere Studienbereiche das Thema kaum berührt haben“, sagte Hooke.

In Walzs Kurs für visuelle Kommunikation verwenden die Schüler DALL·E 2, Bing Image Creator und midjourney, um Bilder für Kunden zu erstellen. Sie studieren die fünf Kunstepochen der Weltgeschichte und schaffen Kunstwerke, die auf verschiedenen Stilen basieren.

Walz widerspricht einigen Professoren, die vielleicht sagen, sie müssten ihren Studenten beibringen, besser zu schreiben als ChatGPT. Ihm zufolge müssen Studierende lernen, die Tools zu nutzen, um beruflich relevant zu bleiben. Seine Erfahrung in der Berufswelt vor seiner Lehrkarriere hat ihn zum Einsatz von KI motiviert, während seine Kontakte in der Branche herausfinden, wie sie ChatGPT nutzen können.

„Deshalb empfehle ich Studenten, wenn man eine neue Innovation sieht, sie annimmt, sie so gut wie möglich kennenlernt und einen Weg findet, sie zu nutzen, um bei der Arbeit effizienter zu werden. „

Natürlich ist KI nicht perfekt, wie Walz und Hooke beide betonten.

„Es geht etwas schief. Und Sie müssen immer noch wissen, wie Sie danach suchen. Und ich denke, das ist ein Bereich, an dem wir in der Klasse arbeiten, um eine gute Balance zu finden“, sagte Hooke.

Felker sagte, sie schätze die stärkere Betonung des Geschichtenerzählens in der Klasse und sei dankbar für das, was sie lerne.

„Ich denke, dass (künstliche Intelligenz) die Zukunft ist, und deshalb bin ich wirklich dankbar, im Klassenzimmer zu lernen, weil wir es brauchen werden. Wir müssen wissen, wie man es nutzt“, sagte Felker.

Walz teilte mit, dass er wahrscheinlich in den nächsten fünf Jahren in den Ruhestand gehen werde, aber der Einsatz von KI habe ihm „neues Leben“ gegeben.

„Es ist so aufregend für mich“, sagte Walz.

Walz äußerte, er freue sich darüber, sich in seinem Schreibkurs mehr auf das Geschichtenerzählen konzentrieren zu können. Da es sich bei dem Kurs um einen Einstiegskurs handelt, konnte er sich aus Zeitgründen bisher nicht auf ein höheres Schreibniveau konzentrieren. Jetzt, sagte er, habe er mehr Zeit, sich auf die Erstellung von Geschichten zu konzentrieren, die beim Publikum Anklang finden und es informieren oder seinen Denkprozess ändern.

„Meine Annahme ist, dass diese Erfahrung sie zu besseren Autoren machen wird als wir es zuvor gemacht haben, dass diese Erfahrung mit dem Schreiben von 200 verschiedenen Artikeln sie zu besseren Autoren machen wird, als wenn wir nur drei oder vier Artikel geschrieben hätten“, sagte Walz.

Walz sagte, seine Studenten hätten zu Beginn des Semesters einen Originalartikel geschrieben und würden ihn sich am Ende noch einmal ansehen, um ihn zu verfeinern und das anzuwenden, was sie bei der Erstellung ihrer 200 Artikel mit KI gelernt haben.