Schauen Sie sich um und es scheint, als hätten die Roboter-Overlords gewonnen: Künstliche Intelligenz ist hier, leicht verfügbar und schwer zu vermeiden. Sogar unsere Kinder haben den Weg dazu gefunden google-and-microsofts-chatbot-war-might-change-the-internet-forever“ rel=“nofollow noopener“ target=“_blank“ data-ylk=“slk:chatbots;elm:context_link;itc:0″ class=“link „>Chatbots, KI-Essayautoren, KI-fähiges SpielzeugUnd KI-generierte Kunst. A Umfrage von Common Sense Media sagt, dass 58 Prozent der Teenager Chatbots verwendet haben oder nutzen und dass 53 Prozent chatgpt anstelle von Google für die Suche verwenden. Eine schnell wachsende Zahl von ihnen verlässt sich auch bei ihren Hausaufgaben auf diese Bots.
Am beunruhigendsten sind jedoch vielleicht die Kinder, die KI-Chatbots nutzen, um ihnen zu helfen soziale Fähigkeiten entwickeln– ein Prozess, der auch als soziales und emotionales Lernen (SEL) bezeichnet wird. Typischerweise wird SEL durch Methoden erlernt, die Sie vielleicht erwarten, wie z. B. durch Spielen und Interaktion mit anderen Kindern, den Aufbau von Beziehungen zu Eltern und Lehrern oder durch außerschulische Aktivitäten wie Sport oder sogar Spiele.
Da Kinder jedoch zunehmend KI als Kommunikations- und Sozialisierungsmittel nutzen, sind viele Eltern und Pädagogen besorgt – und neugierig – darüber, wie diese SEL-Fähigkeiten durch den Einsatz von KI beeinflusst werden.
„Wenn es um die Erforschung der Auswirkungen von KI auf das soziale und emotionale Lernen von Kindern geht, ist die Zahl der Forschungsarbeiten noch klein, aber sie wächst“, sagt Tia Kim, Vizepräsidentin für Bildung, Forschung und Wirkung bei einer gemeinnützigen Bildungsorganisation Ausschuss für Kinder, sagte The Daily Beast. „Neurowissenschaftliche Untersuchungen haben ergeben, dass alles Lernen sozial und emotional ist, und es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass diese Kompetenzen durch menschliche Beziehungen, im Laufe der Zeit und durch Übung entwickelt werden.“
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KI wird bereits in Klassenzimmern eingesetzt und viele Lehrer finden kreative und effektive Möglichkeiten, sie in den Unterricht zu integrieren. Die Nutzung solcher Innovationen als Hilfsmittel für die Bildung sei notwendig und könne zu positiven Lernergebnissen führen, erklärte Kim. Die Technologie kann Lehrern dabei helfen, Zeit bei Aufgaben wie der Ideenfindung für Unterrichtspläne oder der Verwaltung von Schülerdaten zu sparen. Kim warnt jedoch davor, dass es niemals die sozialen und emotionalen Fähigkeiten ersetzen kann, die man sich von einem Elternteil oder einem Erzieher angeeignet hat.
Wenn es jedoch um diese Fähigkeiten geht draußen Je größer der Klassenraum, desto größer wird die Grauzone. „Für ihre positive Entwicklung müssen Kinder sozial-emotionale Fähigkeiten im menschlichen Kontext erlernen“, sagte Kim. Sie sagte jedoch, dass KI aufgrund der Fähigkeit der Technologie, Echtzeit-Feedback zu geben, das Potenzial habe, „Kindern wichtige soziale und emotionale Lebenskompetenzen beizubringen“.
Für Erwachsene, die mit der Technologie nicht vertraut sind, kann das beängstigend klingen – aber für Ash Brandin, einen Mittelschullehrer der Familien hilft, sich mit der Technologie zurechtzufinden, sagte gegenüber The Daily Beast, dass dies auch in den frühen Tagen des Internets, der sozialen Medien oder jeder anderen neuen Technologie der Fall sei. „Wir haben unzählige Stunden in Internet-Chatrooms verbracht, in denen es an physischen sozialen Hinweisen mangelte“, sagte Brandin.
KI-Tools wie Chatbots könnten eingesetzt werden, um Kindern mit sozialen Ängsten zu helfen, sich an soziale Situationen zu gewöhnen. Stellen Sie sich das so vor, als würden Sie vor dem Spiegel üben, was Sie einem Date oder Freund sagen werden – aber für das digitale Zeitalter. In diesen Szenarien nutzen Kinder KI anstelle eines Fremden im Internet oder ihres eigenen Spiegelbildes. Dies würde nicht bedeuten, andere Arten von Interaktionen zu ersetzen. Stattdessen kann es sie verbessern.
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Der Einsatz von Bots wie ChatGPT oder Bard auf diese Weise gibt jungen Menschen die Möglichkeit, eine Interaktion einzustudieren oder einen Rohentwurf mit urteilsfreiem Feedback durchzugehen. Tatsächlich können die Anpassungsfähigkeiten von KI-Tools Kindern sogar dabei helfen, sich in ihrem realen sozialen Leben aus Fleisch und Blut zurechtzufinden. „Obwohl sie kein organisches menschliches Feedback erhalten, erhalten sie doch ein gewisses Feedback“, sagte Brandin.
Natürlich ist es kein Allheilmittel. Kinder müssen immer noch mit anderen Menschen interagieren, um soziale und emotionale Fähigkeiten zu erlernen. Wenn ein Kind mit einem Chatbot oder Smart Speaker spricht, aber nicht mit Freunden, ist es auf lange Sicht nicht auf emotionale Gesundheit vorbereitet, sagte Brandin. Deshalb empfehlen sie, Kinder zu ermutigen, diese „Entwürfe“ an vertrauenswürdigen Menschen wie ihren Eltern auszuprobieren. Wenn sie sich jedoch für die soziale Erfüllung, die sie normalerweise durch persönliche Interaktionen erhalten, an Bots wenden, dann „könnte es an der Zeit sein, einzugreifen und einige Grenzen zu wahren.“
Selbst wenn KI in Verbindung mit persönlichen Interaktionen eingesetzt wird, ist die Technologie ohne die grundlegenden Fähigkeiten, zu wissen, wie eine gute soziale Interaktion aussieht, sinnlos. Das wäre so, als würde man jemandem einen Hammer geben und ihm sagen, er solle ohne weitere Anweisungen ein Haus bauen. Letztlich entscheidet das Kind, ob eine KI es in die Irre führt, andere plagiiert oder voreingenommen ist. Sowohl Kim als auch Brandin betonen die Bedeutung der Zusammenarbeit von Eltern und Lehrern sowie der Technologie, um sicherzustellen, dass die Grundkompetenzen vorhanden sind.
Ein weiterer Grund, warum es für Eltern und Pädagogen wichtig ist, einen offenen Dialog mit Kindern über ihren Einsatz von KI zu führen, liegt darin, dass KI so ist mit Vorurteilen in ihren Datensätzen trainiert was zu schädlichen Emissionen führen kann. Dies kann von Chatbots reichen, die rassistische, sexistische oder anderweitig problematische Ergebnisse vertreten, oder sogar KI-Bildgeneratoren erzeugen schädliche Bilder. Aus diesem Grund ermutigt Kim Eltern und Lehrer, sich mit der KI zu befassen, die sie und ihre Kinder nutzen.
„Ist die Organisation hinter der KI verantwortlich?“ Sie sagte. „Ist die KI altersgerecht für Kinder und forschungsbasiert? Testet das Unternehmen seine Produkte gründlich und kontinuierlich, um Vorurteile und mögliche Schäden abzumildern?“
Wenn KI-Programme in ihrer Ethik nicht transparent sind oder eindeutig voreingenommen sind, wird das mehr schaden als nützen. Dies ähnelt der Art und Weise, wie ein Freund mit unfreundlichen Überzeugungen und Einstellungen, die ein Kind beeinflussen, auch dessen Selbstbewusstsein und sein Verhalten gegenüber anderen beeinflusst.
KI hat sich als mehr als eine Modeerscheinung erwiesen – und sie wird weiter wachsen. Kim prognostiziert, dass „je weiter die KI immer fortschrittlicher wird und in unseren Alltag integriert wird, desto wichtiger werden soziale und emotionale Fähigkeiten wie die Fähigkeit, einen Raum zu lesen, Mitgefühl zu zeigen oder ein Team zu motivieren, wenn Kinder erwachsen werden und irgendwann in den Raum kommen.“ Belegschaft.“
„Das liegt daran, dass die Menschen weiterhin in der Lage sein müssen, respektvoll zu sein, verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen und die Perspektiven des anderen zu verstehen, selbst wenn wir über KI-gestützte Tools verfügen, die unsere Arbeit erleichtern“, fügte sie hinzu.
Eltern und Betreuer müssen den Aufstieg der KI nicht fürchten, aber sie müssen sie annehmen und mit der Arbeit verbinden, die sie bereits in der Schule und zu Hause umsetzen. Nicht, dass sie eine große Wahl hätten. Die Technologie ist von Dauer und wird weiter wachsen – und unsere Kinder werden mit ihr wachsen.
