U chatgpt-cheating-detection-turnitin/“ target=“_blank“ class=“stk-reset“ rel=“noopener“>einige Schulen und Universitäten In den USA setzen Lehrer KI-Detektoren ein, um akademische Unehrlichkeit unter Schülern zu bekämpfen. Allerdings werden diese Programme implementiert, bevor sie umfassend getestet wurden. Aber KI-Technologien entwickeln sich so schnell weiter, dass jedes Validierungstool wahrscheinlich mittlerweile veraltet ist.
Wenn man die statistische Wahrscheinlichkeit eines Programmfehlers berücksichtigt, sogar 1 %, kann er sich negativ auf eine große Anzahl von Studierenden auswirken. Und es kann zu ungerechtfertigten Untersuchungen zum Einsatz von KI führen. Es nimmt die Zeit der Lehrer in Anspruch, und sie müssen keine Experten im Umgang mit solchen Programmen sein und alle Nuancen verstehen. Dies ist die Meinung von Annie Ceccitelli, Entwicklungsleiterin des KI-Detektors von Turnitin.
Detektoren liegen eher falsch, wenn die Arbeit des Schülers nicht vollständig von der KI erledigt wird, sondern nur Teile davon. Wenn Kinder jedoch Programme verwenden, um den Text zu paraphrasieren, kann es sein, dass der Detektor die Arbeit der künstlichen Intelligenz überhaupt nicht erkennt.
Ein weiteres Problem ist der Schreibstil. Die Erkennung von KI mit Programmen erfordert Statistiken. Experten weisen jedoch darauf hin, dass sich KI statistisch gesehen vom Menschen dadurch unterscheidet, dass es sich um einen „stabilen Durchschnitt“ handelt. ChatGPT funktioniert beispielsweise so, dass es bei jedem weiteren Wort im Text das erfolgreichste auswählt. Das heißt, es ist so etwas wie eine erweiterte automatische Ausfüllung. Daher klingen seine Texte ganz natürlich, ähnlich der durchschnittlichen Schrift eines Menschen.
Manche Arbeiten sollten Studierende in einem formelleren, „trockenen“ Stil verfassen. Zum Beispiel Berichte über Wirtschaftswissenschaften oder Mathematik, Laborarbeiten. Und das bedeutet, dass es wahrscheinlicher ist, dass sie fälschlicherweise als von der KI geschrieben identifiziert werden.
Auch im Fremdsprachenunterricht können Studierende künstliche Intelligenz zum Übersetzen einsetzen. Und hier entsteht ein Dilemma: Sollten Lehrer den Einsatz von KI berücksichtigen oder nur die Arbeit der Schüler bewerten?
Wenn KI ignoriert wird, werden die Schüler sie natürlich zunehmend missbrauchen. Daher ist es wichtig, dieses Thema im Unterricht anzusprechen.
Eine Lehrerin aus Kalifornien, Rebecca Dell, beschloss, dieses Problem mithilfe offener Gespräche mit Schülern zu lösen. Als ChatGPT in den Medien immer häufiger erwähnt wurde, widmete sie eine ganze Klasse der Diskussion mit den Kindern. Sie erzählte, wofür es nützlich sein kann und wofür es nicht geeignet ist. Anschließend erstellte sie mit Hilfe von KI einen Aufsatz, den die Studierenden selbst schreiben mussten. Und gemeinsam mit der Klasse analysierte sie diese Arbeit und alle darin enthaltenen Fehler. Um Kinder davon zu überzeugen, nicht abzuschreiben, sei es notwendig, ihnen klarzumachen, dass das, was sie lernen, für sie wichtig ist, meint die Pädagogin.
