Studierende und Schüler nutzen bereits chatgpt und andere generative KI-Technologien, um Aufsätze zu schreiben und Fragen von Lehrern zu beantworten. Das Bildungssystem muss lernen, diese neuen Tools zu nutzen, anstatt sie zu verbieten, sagen Experten.
Kurz nach der Einführung von ChatGPT verbot der größte Schulbezirk der Vereinigten Staaten, New York City, die Nutzung durch Schüler. Der Los Angeles Unified District, der zweitgrößte in den Vereinigten Staaten, blockierte den Zugriff von Schulnetzwerken auf die OpenAI-Website. Andere Schulbezirke taten dasselbe. Im Vereinigten Königreich haben mehrere führende Universitäten, darunter das Imperial College London und die University of Cambridge, Studenten gewarnt, dass die Verwendung von ChatGPT eine Form des Betrugs darstellt.
Die Entscheidungen von Bildungseinrichtungen beeinflussen das Verhalten der Studierenden. Die Stanford University-Zeitung The Stanford Daily veröffentlichte die Ergebnisse einer informellen Umfrage, wonach 17 % von 4.497 Befragten ChatGPT zur Vorbereitung auf Abschlussprüfungen nutzten. Die Mehrheit (59,2 %) nutzte ein neuronales Netzwerk zum Brainstorming, Strukturieren und Formen von Ideen. Weitere 29,1 % nutzten es zur Beantwortung von Multiple-Choice-Prüfungsfragen. 7,3 % reichten von ChatGPT erstellte schriftliche Arbeiten mit Bearbeitungen ein, 5,5 % sogar ohne Bearbeitungen. Allerdings untersagten die Universitätsvorschriften den Studenten die Nutzung von KI-Tools. 36 % der befragten Studenten gaben an, dass ihre Professoren damit gedroht hätten, die Prüfungen nicht zu bestehen, wenn sie dabei erwischt würden, wie sie KI-Technologie für Studienleistungen nutzen. Aber fast 60 % der Befragten sind der Meinung, dass Universitäten ChatGPT nicht verbieten sollten.
OpenAI glaubt, dass ChatGPT ein Werkzeug sein kann, das beim Lernen hilft. Doch Bildungseinrichtungen müssen sich mit dem Problem des Missbrauchs generativer KI durch Studierende auseinandersetzen.
Will Douglas Heaven, Chefredakteur der MIT Technology Review, schreibt, dass Chatbots als Lehrmittel eingesetzt werden können, um den Unterricht interaktiver zu gestalten, Medienkompetenz zu vermitteln, personalisierte Lehrpläne zu erstellen oder Lehrern Zeit bei Verwaltungsaufgaben zu sparen. Tony Sheehan, Principal Higher Education Analyst bei Gartner, weist darauf hin, dass Institutionen bereits über den Einsatz von Chatbots bei der Beurteilung von Studierenden und Wissensentwicklungsprozessen nachdenken und Studierende dazu ermutigen sollen, über die Auswirkungen von Technologien der künstlichen Intelligenz in der Zukunft nachzudenken. In den letzten Monaten haben viele Schulen begonnen, auf institutioneller Ebene über ihre Absicht zu sprechen, sich mit dem Thema ChatGPT auseinanderzusetzen.
