Im vergangenen Juli gehörte der Peninsula School District im US-Bundesstaat Washington zu den ersten Schulsystemen des Landes, die Leitlinien zum Einsatz künstlicher Intelligenz im Klassenzimmer herausbrachten.

Seitdem ist die Website des Bezirks mit ihrem „Künstliche Intelligenz – Prinzipien und Überzeugungen“ monatlich mehr als 600 Zugriffe. Das liegt wahrscheinlich daran, dass das Dokument von gemeinnützigen Organisationen geteilt wurde, z. B TeachAI und das Konsortium für Schulvernetzung– Wir möchten KI-Führungsmodelle für andere Bezirke hervorheben.

Kris Hagel, der Geschäftsführer für digitales Lernen im Peninsula-Distrikt, der in Webinaren und Foren die Runde macht Für den Einsatz von KI in K-12-Schulen verbirgt er nicht, dass er einen ungewöhnlichen Co-Autor der KI-Anleitung hatte: chatgpt.

Das KI-Tool half bei der Entwicklung des ersten Entwurfs von Peninsula und nutzte dabei die von Hagel bereitgestellten Daten. Anschließend bearbeiteten und verbesserten Hagel und sein Team das Dokument – ​​ein Schreibprozess, von dem Hagel glaubt, dass er mit der Verbreitung der generativen KI immer häufiger vorkommen könnte.

Peninsula, das im vergangenen Juli seine Leitlinien veröffentlichte, ist ungewöhnlich. Laut einer vom EdWeek Research Center im November und Dezember durchgeführten Umfrage unter 924 Pädagogen geben fast 80 Prozent der Pädagogen an, dass ihr Bezirk keine klaren Richtlinien für den Einsatz von KI im Klassenzimmer ausgearbeitet hat.

Hagel glaubt, dass Schulbezirke lernen müssen, die Technologie selbst zu nutzen – und ihre Schüler und Lehrer auch dazu bringen müssen, sie zu nutzen. Die Leitlinien von Peninsula nutzen das Potenzial der KI, Pädagogen bei Routineaufgaben zu helfen und auf die individuellen Lernbedürfnisse der Schüler einzugehen, indem sie dabei helfen, Informationen in verschiedenen Formaten zu präsentieren. Es erkennt auch die Mängel der KI an – einschließlich der algorithmischen Voreingenommenheit– und sagt, dass Menschen die ultimative Autorität über alle Entscheidungen haben müssen, die durch KI-Tools getroffen werden. Und es empfiehlt, den Schülern den angemessenen Umgang mit KI beizubringen.

Education Week sprach mit Hagel über Zoom über die Festlegung von Erwartungen an den Einsatz von KI.

Dieses Interview wurde aus Gründen der Kürze und Klarheit bearbeitet.

Warum hat Ihr Distrikt so weit vor allen anderen eine offizielle Richtlinie zu KI veröffentlicht?

Lehrer [using AI with students] darum gebeten haben, damit sie nicht diejenigen waren, die den Kopf rausstreckten. Sie sagten: „Der Bezirk muss uns etwas sagen, damit ich Schutz habe, wenn sich ein Elternteil beschwert oder ein Schüler es nicht tun möchte oder mein Schulleiter mich beurteilt und ihnen nicht gefällt, was ich tue.“ ”

Für Lehrer ist es einfacher, voranzukommen, wenn der Bezirk sagt, dass dies etwas ist, an das wir glauben und das wir annehmen.

Wie sind Sie bei der Erstellung von Leitlinien zum Thema KI vorgegangen?

Genau zu der Zeit, als [teachers] Als ich um Rat fragte, veröffentlichte das US-Bildungsministerium ein Dokument zum Thema Lehren und Lernen mit künstlicher Intelligenz. Und das war ein Dokument, das ich als Grundlage für unsere Leitlinien herangezogen habe.

Ich habe markiert [ED’s] 75-seitiges PDF mit allem, was ich für wichtig hielt. Und dann nahm ich all diese Highlights und noch ein paar Dokumente, die damals zum Thema generative KI in der Bildung erschienen waren, legte sie alle in ChatGPT ab und sagte: „Geben Sie mir einen groben Entwurf eines Dokuments zu Grundsätzen und Überzeugungen.“

Dann nahm ich vier Teile meines eigenen Textes und ließ sie von ChatGPT analysieren und sie dann in meiner Stimme und meinem Ton umschreiben.

Das war der erste Entwurf. Dann brachten wir es zum Lehr- und Lernpersonal und ließen es durchsehen und Feedback geben. Und dann habe ich es unseren Lehrern vorgelegt, die mit KI gearbeitet haben, und sie gebeten, Feedback zu geben. Und an diesem Punkt haben wir einfach [released] Es sagte: „Das ist es, was wir unserer Meinung nach tun werden.“ Wenn es Sie interessiert, lassen Sie es uns wissen.“

Was raten Sie anderen Bezirken, die ihre eigene KI-Anleitung entwickeln möchten?

Das erste, was ich den Leuten sage, ist, einfach unsere zu stehlen. [Laughs.]

Ehrlich gesagt rate ich ihnen, nicht zu lange darüber nachzudenken. Es gibt eine Menge Beispiele da draußen. Sie können unsere nehmen. Du kannst das nehmen Anleitung von TeachAI. Mittlerweile gibt es sechs Bundesstaaten, die Leitlinien herausgegeben haben.

Eines der Dinge, die bei KI im Moment wirklich schwierig sind: Man weiß nicht, was nächstes Jahr sein wird, man weiß nicht, was es nächste Woche sein wird. Jeden Tag könnte jedes große Technologieunternehmen eine erstaunliche neue KI-Sache auf den Markt bringen. Und dann denkst du: „Oh, wow, das wirft alles durcheinander.“ [in the air] worüber wir bereits gesprochen haben.“

Deshalb sage ich den Leuten, sie sollen einfach anfangen. Historisch gesehen möchte jeder im Bildungsbereich Richtlinien festlegen und dann die berufliche Weiterentwicklung festlegen, Adoptionen durchführen und Programme kaufen. Und wir machen es irgendwie umgekehrt.

Lass es uns versuchen. Und dann werden wir herausfinden, was funktioniert. Und dann schreiben wir Regeln darum herum. Und viele Menschen sind diesbezüglich wirklich zögerlich.

Viele Vorgesetzte, mit denen ich gesprochen habe, sagen: „Ich möchte Standards, ich möchte Richtlinien, ich möchte, dass der Staat mir sagt, was ich tun soll.“ Und das werde ich dann in meinem Bezirk tun.“

Ich denke, das Problem dabei mit KI ist, dass man möglicherweise so weit zurückfällt. Es wird eine ganze Klasse von Zwölftklässlern geben, die noch nie etwas mit KI zu tun hatten. Sie werden Ihr System verlassen. Während Sie weiter warten, weil Sie noch nicht bereit sind, verlassen einige Kinder Ihr System, mit denen Sie etwas hätten tun können.

Wo stehen Sie bei der Einführung von KI im Klassenzimmer?

Hast du den … gesehen Kurve der Innovation Wo haben Sie Ihre Early Adopters, dann Ihre Fast Follower und dann die meisten anderen? Und Ihre Nachzügler am Ende? Wir sind im zweiten [fast followers] Phase davon jetzt.

Unsere Early Adopters haben sich für KI entschieden. Und jetzt versuchen wir herauszufinden, wie wir den Großteil unseres Lehrpersonals dazu bringen können, es anzunehmen? Wir haben mittlerweile etwa 10 Prozent unserer Mitarbeiter, die sich mit dem Einsatz von KI im Klassenzimmer ziemlich wohl fühlen.

Ich habe mich gestern erst mit einigen unserer Lehrer getroffen, und sie erweitern und erweitern ihre Tätigkeit. Sie beginnen, die Art und Weise zu ändern, wie sie im Unterricht unterrichten. Ein Chemie- und Astronomielehrer einer Oberschule sprach darüber, wie er von jedem einzelnen Schüler den Einsatz von KI erwartet. Und er ist misstrauisch, wenn sie bei der Einreichung von Arbeiten nicht auch den Link zu ihren ChatGPT-Konversationen angeben [for reference].

Wir begrüßen KI als Bezirk. Unser Vorstand unterstützt uns dabei, die KI voranzutreiben. Wir haben grundlegende Überzeugungen rund um die KI aufgestellt. Wir haben im Wesentlichen die richtige Grundlage und jetzt versuchen wir herauszufinden, wie wir diese erweitern und ausbauen können.