Indra Abeysekera, Lehrstuhlinhaberin für Rechnungswesen und Finanzen an der Charles Darwin University, sagte, ein völliges Verbot von ChatGPT in Klassenzimmern sei ebenso schlecht durchdacht wie Aufrufe, google oder Taschenrechner zu verbieten.

„Es gab eine Zeit, in der wir überhaupt keine Taschenrechner benutzen durften und man sich alle Informationen merken musste“, sagte er.

„Nun, mit Taschenrechnern und Google, Wikipedia, Wikimedia – all das sind hilfreiche Tools und Menschen, Studenten, Akademiker, jeder nutzt sie.“

Für Abeysekera, der seit 20 Jahren Buchhaltung unterrichtet und regelmäßig auf Stanfords jährlicher Liste der „weltweit besten 2 % Wissenschaftler“ im Bereich Buchhaltung steht, war ChatGPT ein „leistungsstarkes Lernwerkzeug“, das den Lernprozess erleichterte.

„Jedes Tool, das Schülern beim Lernen hilft, ihre kognitive Belastung reduziert und die Lernschwierigkeiten verringert, das ist gut. Es ist eine gute Sache!“

Doch obwohl es das Leben der Studierenden einfacher machen könnte, reichte es nicht aus, wenn es darum ging, Kernkompetenzen zu entwickeln und Fragen zu beantworten, die kreatives oder Querdenken erforderten.

Abeysekeras aktueller Forschungsbericht, der im Journal of Open Innovation veröffentlicht wurde, testete die Leistung von ChatGPT bei Buchhaltungsbewertungen und stellte fest, dass das Unternehmen mit 80 Punkten punktete^Th Perzentil in der Kursprüfung „Einführung in die Finanzbuchhaltung“ der CDU und das 50. Perzentil in der Kurseinheit „Fortgeschrittene Finanzen“.

Dies bedeutete, dass ChatGPT mit komplexeren Fragen zu kämpfen hatte, die disziplinspezifische Annahmen oder eine erhöhte technische Komplexität und Aufgabenkomplexität erforderten.

Beispielsweise könnte ChatGPT für eine fortgeschrittene Frage zu nicht beherrschenden Anteilen an Unternehmenszusammenschlüssen „den Minderheitsanteil an der Konsolidierung mathematisch berechnen“, aber nur „den beizulegenden Zeitwert des Eigenkapitals in der Muttergesellschaft berücksichtigen, der auf dem Konzept der Muttergesellschaft basiert“. Konsolidierung“ anstelle des Eigenkapitals des Konzernunternehmens.

ChatGPT zeigte außerdem „ein unzureichendes Verständnis für die Auswirkungen einer Neubewertung auf Unternehmenszusammenschlüsse“, heißt es in dem Papier. „Höhere Neubewertungen von Vermögenswerten in der Konsolidierungsbuchhaltung verzögern den Ertragsteueraufwand als verzögerte Steuerschuld.“ ChatGPT konnte das nicht erkennen.“

Trotz dieser Einschränkungen sagte er: „KI wird sich weiter verbessern“, was bedeutet, dass der Lehrplan angepasst werden sollte, indem den Schülern Fähigkeiten vermittelt werden, die ChatGPT fehlten, wie etwa die Anwendung von Buchhaltungsmethoden, um „originelles“ Wissen zu erzeugen.

„ChatGPT hat die Messlatte für vorhandenes oder vermutetes Wissen höher gelegt. Deshalb müssen wir die Lernenden dazu erziehen, neue Ideen, neue Prozesse, neue Wege zur Ideenproduktion usw. zu entwickeln und dabei vorhandenes Wissen als Plattform für Interpretation, Kreativität und Querdenken zu nutzen.“

Er war außerdem der Meinung, dass Buchhaltungskurse ChatGPT wie andere Software behandeln sollten, die Studierende als zukünftige Fachkräfte in der Branche nutzen können.

Führende Wirtschaftsprüfungsgesellschaften haben sich die Technologie seit ihrer Einführung Ende 2022 zu eigen gemacht und die Technologie in ihre internen Systeme integriert.

Softwareunternehmen haben außerdem KI-erweiterte Funktionen eingeführt, die manuelle Aufgaben wie Bankabstimmung und Rechnungen automatisieren und tiefere Dateneinblicke ermöglichen.

Aus diesem Grund sagte Abeysekera, dass Studenten sich an ChatGPT gewöhnen sollten, „weil sie es nutzen werden, wenn sie in die Branche einsteigen“.

„Wenn man es nicht tut, verringert sich tatsächlich die Kompetenzbasis der Lernenden“, sagte er.

Sein persönlicher Standpunkt war, dass es in den Lehrplan integriert werden sollte. „Wir vermitteln den Studierenden in unserem Kurs eine Suite von Software wie Power BI, Tableau, Excel VBA.“

„Ich neige dazu, das zu denken, wenn ich in die Zukunft schaue [ChatGPT] wird Teil der Fähigkeiten sein“, sagte er.

„Unser gesamtes Ziel besteht darin, auf die Branche zu reagieren und Absolventen berufsbereit zu machen. Um das gut zu machen, müssen wir tun, was der Beruf und die Branche erfordern.“

Buchhaltungsstudenten sollten jedoch nicht so schnell mit der Hilfe von ChatGPT bei Prüfungen rechnen.

Obwohl ChatGPT zunehmend in Universitäten integriert wird, sagte Abeysekera, dass es keinen Platz in Prüfungen habe, die die Kompetenzen der Studenten testen sollten.

„Es besteht eine moralische Pflicht, sicherzustellen, dass die Lernenden diese Fähigkeiten und Kenntnisse selbst erworben haben“, sagte er.