Erhalten Sie Geschichten wie diese direkt in Ihren Posteingang. Melden Sie sich für den 74-Newsletter an
Neue Umfragedaten belegen den steilen Aufstieg von chatgpt und anderen generativen KI-Chatbots in amerikanischen Klassenzimmern mit konkreten Zahlen – und zeigen als Folge einen starken Anstieg der Disziplin der Schüler.
Da Werkzeuge der künstlichen Intelligenz in Schulen immer häufiger zum Einsatz kommen, sagen die meisten Lehrer, dass ihre Bezirke Anleitungen und Schulungen sowohl für Pädagogen als auch für Schüler eingeführt haben. Das geht aus einer neuen, bundesweit repräsentativen Umfrage hervor vom gemeinnützigen Center for Democracy and Technology. Was diesen Leitlinien jedoch fehlt, sind klare Anweisungen, wie Lehrer reagieren sollten, wenn sie den Verdacht haben, dass ein Schüler generative KI zum Betrügen eingesetzt hat.
„Obwohl es positive Bewegungen gegeben hat, ringen die Schulen immer noch mit der Frage, wie generative KI effektiv im Klassenzimmer implementiert werden kann – was dies zu einem entscheidenden Moment für die Schulbehörden macht, um geeignete Leitplanken zu setzen, um sicherzustellen, dass ein verantwortungsloser Einsatz dieser Technologie durch Lehrer und Schüler verhindert wird.“ sich nicht festsetzen“, schreiben die Co-Autoren des Berichts, Maddy Dwyer und Elizabeth Laird.
Unter den Lehrern der Mittel- und Oberstufe, die an der im November und Dezember durchgeführten Online-Umfrage teilnahmen, gaben 60 % an, dass ihre Schulen den Einsatz generativer KI für Schularbeiten erlauben – doppelt so viele wie diejenigen, die das Gleiche nur fünf Monate zuvor bei einem ähnlichen Verfahren sagten Umfrage. Und während überwältigende 80 % der Lehrkräfte angaben, eine formelle Schulung zu den Tools erhalten zu haben, einschließlich der Einbindung generativer KI in Aufgaben, gaben nur 28 % an, dass sie Anweisungen erhalten haben, wie sie reagieren sollen, wenn sie den Verdacht haben, dass ein Schüler ChatGPT verwendet hat schummeln.
Das bedeutet jedoch nicht, dass die Schüler nicht in Schwierigkeiten geraten. Unter den Umfrageteilnehmern gaben 64 % an, sie wüssten von Schülern, die wegen der Verwendung generativer KI bei einer Schulaufgabe diszipliniert wurden oder mit irgendwelchen Konsequenzen rechnen mussten – einschließlich der Nichtanrechnung einer Aufgabe. Das entspricht einem Anstieg von 16 Prozentpunkten gegenüber August.
Die Tools haben auch die Art und Weise beeinflusst, wie Lehrkräfte ihre Schüler sehen. Mehr als die Hälfte gab an, dass sie zunehmend misstrauisch geworden sind, ob die Arbeit ihrer Schüler tatsächlich ihre eigene ist.
Bei der Bekämpfung von Feuer mit Feuer geben immer mehr Lehrer an, dass sie sich auf digitale Erkennungstools verlassen, um Schüler aufzuspüren, die möglicherweise generative KI zum Plagiieren eingesetzt haben. 68 % der Lehrer – und 76 % der lizenzierten Sonderpädagogen – gaben an, dass sie generative KI-Tools zur Inhaltserkennung nutzen, um festzustellen, ob die Arbeit der Schüler tatsächlich ihre eigene ist.
Die Ergebnisse werfen erhebliche Bedenken hinsichtlich der Gleichstellung von Studierenden mit Behinderungen auf, schlussfolgerten die Forscher, insbesondere angesichts von Untersuchungen deuten darauf hin, dass solche Erkennungswerkzeuge sind unwirksam.
Erhalten Sie Geschichten wie diese direkt in Ihren Posteingang. Melden Sie sich für den 74-Newsletter an
