chatgpt und ähnliche Programme stellen die Welt der Lehrer auf den Kopf. Erinnern Sie sich noch an die Zeit, als Taschenrechner zu tragbaren Taschenrechnern wurden und dann damit begonnen wurde, komplexe mathematische Aufgaben zu lösen und Grafiken zu erstellen? Die Leute sagten, Kinder müssten in der Lage sein, im Kopf und auf dem Papier zu rechnen. Wie können wir das Lernen messen, wenn eine Maschine die meiste Arbeit für sie erledigt? Was passiert, wenn sie keinen Taschenrechner zur Hand haben?

Die heutige Kontroverse dreht sich um das Schreiben, und die lernenden Schüler demonstrieren dies durch ihr Schreiben. ChatGPT kann fast alles schreiben, was der Benutzer fragt. Brauchen Sie eine Analyse von Der große Gatsbyist die Darstellung des amerikanischen Traums? Benötigen Sie eine Zusammenfassung der Funktionsweise der Photosynthese? Brauchen Sie einen Vergleich zwischen Iran und Irak? ChatGPT kann einen Absatz, eine Liste und einen Aufsatz für Sie schreiben. Sie müssen lediglich den Befehl schreiben und das Produkt überprüfen.

Diese künstliche Intelligenz, die ChatGPT betreibt, ist für unsere Schulen nichts Neues. Mathematikstudenten verwenden Photomath, Weltsprachenstudenten verwenden google Translate und Englischstudenten verwenden Grammarly. Tatsächlich nutzt jede Person, die AutoKorrektur und AutoVervollständigung auf ihren Telefonen oder Dokumenten nutzt, die Macht der künstlichen Intelligenz.

Das Problem besteht darin, dass das Schreiben von Aufgaben in der Schule nicht für alltägliche Aufgaben gedacht ist, sondern dazu dient, den Lernstand eines Schülers zu demonstrieren, der dann die Entscheidung des Lehrers darüber beeinflusst, was er als nächstes unterrichten möchte und wie er es unterrichten soll. Wie können Lehrer also sicherstellen, dass sie die Kenntnisse und Fähigkeiten ihrer Schüler bewerten und nicht ein Produkt künstlicher Intelligenz sind? Nichts kann die Versuchung vollständig beseitigen, die Technologie zu überbeanspruchen, aber diese Ideen helfen.

• Erledige die Arbeit im Unterricht. Seit mindestens zwei Jahrzehnten bewerten Lehrer den Wert von Hausaufgaben, da die Technologie das Betrügen immer einfacher macht. Vom Kopieren und Einfügen von Online-Inhalten bis hin zum Fotografieren von Hausaufgaben und dem Versenden an Freunde – die Versuchung zum Betrügen war noch nie so groß. Die Arbeit im Unterricht zu erledigen ist keine Garantie dafür, dass die Schüler nicht schummeln, aber es verringert die Versuchung.
• Beobachten Sie die Entwicklung der Arbeit. Meine Schüler teilen mir ihre Dokumente mit, bevor sie mit dem Schreiben beginnen. Dann schaue ich zufällig bei ihrer Arbeit vorbei, um Feedback zu geben, während sich das Stück entwickelt.
• Fordern Sie, dass die Arbeit handschriftlich ist oder dass handschriftliche Arbeiten der getippten Kopie beiliegen. Da die Handschrift der Schüler immer unleserlicher zu werden scheint, ist das Lesen der handschriftlichen Arbeiten meiner Schüler eine lästige Pflicht. (Meine alternden Augen könnten auch eine Rolle spielen.) Dennoch schätze ich den Akt, den Stift auf Papier zu bringen. Kürzlich habe ich von Studenten sowohl ihre Papierkopie als auch die getippte Version erhalten. Ich erwarte, dass die getippte Version besser ist als die handgeschriebene, aber der Kern der schriftlichen Arbeit sollte immer noch im getippten Produkt vorhanden sein. Lese ich beides? Nur wenn ich Bedenken habe.
• Fordern Sie, dass die Studierenden detaillierte persönliche Beziehungen angeben. ChatGPT kann vage persönliche Verbindungen herstellen, die auf die meisten Menschen zutreffen. Betonen Sie daher die Bedeutung von Details.
• Fordern Sie die Schüler auf, bestimmte Quellen zu zitieren B. im Unterricht verwendete Quellen, Quellen, die innerhalb der letzten zwei Jahre erstellt wurden, oder sogar Unterrichtsdiskussionen. ChatGPT kann diese Aufgaben nicht erfüllen.

Beachten Sie, dass ich keine Programme aufgelistet habe, die behaupten, von künstlicher Intelligenz erstellte Arbeiten zu identifizieren, um Schüler beim Betrügen zu erwischen. Ich weigere mich, mich darauf zu konzentrieren, Studenten zu fangen nach Sie geben die Aufgabe ab. Stattdessen bevorzuge ich proaktive Maßnahmen, die die Versuchung verringern, auf künstliche Intelligenz zu setzen. Ich möchte meine Schüler lieber auf Erfolg vorbereiten, als ein Programm aufzustellen, um sie zu fangen und zu bestrafen.

Genau wie der Taschenrechner wird auch die generative KI für das Schreiben nicht verschwinden, sondern ihre Fähigkeiten werden nur zunehmen. Wie wir reagieren, erfordert die Weiterentwicklung unserer Aufgaben und unserer Mentalität.