Während sich die künstliche Intelligenz weiterentwickelt, versuchen Pädagogen herauszufinden, welche Auswirkungen die Technologie auf den Unterricht haben wird.

A neue Studie Die von Professoren der Brigham Young University durchgeführte Studie untersucht, wie Studierende ChatGPT für die Suche nach Informationen nutzen. Sie befragten 455 Studenten zu den Anregungen, die ihnen die Technologie vermittelte.

Amanda Hughes, außerordentliche Professorin für Informatik an der BYU, nahm an der Studie teil. Sie sagte, einige der häufigsten Verwendungszwecke seien das Abrufen von Inhalten ähnlich einer google-Suche, das Generieren von Inhalten, das Überarbeiten oder Korrigieren ihrer Arbeit und die Bewertung der Arbeit, die sie an einem Auftrag geleistet haben. Die Ergebnisse zeigten, dass einige Schüler den interaktiven, iterativen Charakter des Tools nutzten, um die gleiche Art von Dialog zu führen wie mit einem Lehrer.

Berichten zufolge ließen die Daten der Studie nicht darauf schließen, dass Studenten die neue Technologie zum Betrügen nutzten. Allerdings waren die Professoren neugierig, wie Pädagogen Schülern den Einsatz von KI raten – oder sie in manchen Fällen davon abhalten, KI zu nutzen. „Jemand sagte, dass einer ihrer Professoren gesagt hätte, dass sie sie jagen und im Stich lassen würden, wenn herauskäme, dass sie Chat GPT verwenden“, sagte Hughes dem Daily Herald. „Aber dann ermutigten andere Professoren sie, es zu nutzen, und versuchten, Wege zu finden, die sinnvoll waren, um ihr Lernen zu verbessern, anstatt sie zu übernehmen.“

Hughes glaubt, dass Pädagogen darüber nachdenken könnten, nach anderen Möglichkeiten zu suchen, um Schüler dazu zu bringen, ihre menschlichen Fähigkeiten einzusetzen, anstatt sich auf Technologie zu verlassen. „Wenn sie wissen, dass sie ChatGPT als Hilfe beim Schreiben nutzen werden, wie können sie sie dann herausfordern oder dazu drängen, etwas zu tun, das es ihnen ermöglicht, Fähigkeiten zu nutzen, die sie als Mensch haben, die der Computer nicht unbedingt beherrschen kann? ” Sie fragte.

Trotz der menschenähnlichen Antworten von ChatGPT ist es nicht 100 % zuverlässig. Chatbots „halluzinieren“ oft oder erfinden Fakten über Dinge, die kommt selten vor wenn ihnen eine Frage gestellt wird. Hughes sagte, dass eine Reihe von Studenten von Erfahrungen mit Ungenauigkeiten berichteten, wenn es darum ging, ihnen bei der Lösung eines Problems zu helfen.

„Das ist eine meiner Sorgen bei ChatGPT: Wenn wir uns zu sehr darauf verlassen und denken, dass die Antworten korrekt sind und nicht zurückdrängen und Fragen stellen, wenn die Dinge nicht ganz richtig erscheinen, könnten wir das tun „Wir werden auf Fehlinformationen reagieren“, sagte Hughes.

KI wird wahrscheinlich nicht verschwinden, daher wird die Anpassung an die neuen Technologietools für Studenten und Lehrkräfte fast unvermeidlich sein. Letztendlich glauben BYU-Forscher, dass es den Lehrkräften überlassen bleibt, wie oder ob sie sich entscheiden, es als Ergänzung zu den Aufgaben der Studierenden zu integrieren.

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