Als Einige Lehrer beginnen, Tools der künstlichen Intelligenz (KI) einzusetzen Laut einer im Herbst 2023 durchgeführten Umfrage des Pew Research Center ist eine Mehrheit in ihrer Arbeit unsicher über den allgemeinen Einsatz von KI-Tools in der K-12-Bildung oder sieht Nachteile darin.
Ein Viertel der öffentlichen K-12-Lehrer gibt an, dass der Einsatz von KI-Tools im K-12-Unterricht mehr schadet als nützt. Ungefähr ein Drittel (32 %) gibt an, dass die Mischung aus Nutzen und Schaden ungefähr gleich ist, während nur 6 % sagen, dass es mehr nützt als schadet. Weitere 35 % sagen, dass sie sich nicht sicher sind.
Das Pew Research Center führte diese Analyse durch, um die Ansichten öffentlicher K-12-Lehrer zum Einsatz von Werkzeugen der künstlichen Intelligenz im K-12-Unterricht besser zu verstehen. Zu diesem Zweck haben wir vom 17. Oktober bis 14. November 2023 2.531 öffentliche K-12-Lehrer in den USA befragt. Die Lehrer sind Mitglieder des American Teacher Panel von RAND, einem landesweit repräsentativen Gremium von K-12-Lehrern an öffentlichen Schulen, die über MDR Education rekrutiert werden. Die Umfragedaten werden anhand der Merkmale staatlicher und nationaler Lehrer gewichtet, um sicherzustellen, dass sie für die Zielgruppe repräsentativ sind.
Wir haben auch Daten aus einer separaten Umfrage unter 1.453 US-amerikanischen Teenagern verwendet, die vom 26. September bis 23. Oktober 2023 durchgeführt wurde. Ipsos rekrutierte die Teenager über ihre Eltern, die an der Umfrage teilnahmen KnowledgePanel. Die Umfrage wurde so gewichtet, dass sie repräsentativ für US-amerikanische Teenager im Alter von 13 bis 17 Jahren ist, die bei ihren Eltern leben, nach Alter, Geschlecht, Rasse und ethnischer Zugehörigkeit, Haushaltseinkommen und anderen Kategorien.
Die Umfrage zu Teenagern wurde von einem externen Institutional Review Board (IRB), Advarra, geprüft und genehmigt, einem unabhängigen Expertengremium, das sich auf den Schutz der Rechte von Forschungsteilnehmern spezialisiert hat. Weitere Details zur Befragung von Jugendlichen finden Sie hier.
Hier sind die Fragen, die wir Lehrern und Jugendlichen gestellt haben, zusammen mit den Antworten und der Methodik für die Befragung von Lehrern und Jugendlichen.
Wie sich die Ansichten der Lehrer je nach Schulstufe unterscheiden
Oberstufenlehrer neigen häufiger als Grund- und Mittelschullehrer dazu, eine negative Einstellung zu KI-Tools im Bildungswesen zu haben.
Etwa ein Drittel der Oberstufenlehrer (35 %) gibt an, dass diese Tools mehr schaden als nützen. Etwa ein Viertel der Mittelschullehrer (24 %) und 19 % der Grundschullehrer sagen dasselbe.
Weniger als jeder zehnte Lehrer auf allen Ebenen gibt an, dass diese Tools mehr nützen als schaden.
Etwa 47 % der Grundschullehrer geben an, dass sie sich über die Auswirkungen von KI-Tools auf den K-12-Unterricht nicht sicher sind. Das ist viel größer als der Anteil der Lehrer der Mittel- und Oberstufe, die dies sagen.
Erfahrungen und Ansichten von Teenagern zu ChatGPT
In einer separaten Umfrage haben wir nachgefragt US-Teenager über ihre Erfahrungen und Ansichten zu ChatGPT, einem generativen KI-Tool, in ihren Schularbeiten.
Von den Teenagern, die von ChatGPT gehört haben, sagen 19 %, dass sie es genutzt haben, um bei Schularbeiten zu helfen. Dies ist häufiger bei Teenagern in höheren Klassenstufen der Fall. Ungefähr ein Viertel der Schüler der 11. und 12. Klasse, die von ChatGPT gehört haben (24 %), geben an, es in ihren Schularbeiten verwendet zu haben, verglichen mit 17 % der Schüler der 9. und 10. Klasse und 12 % der Schüler der 7. und 8. Klasse.
Die Ansichten von Teenagern darüber, ob die Verwendung von ChatGPT akzeptabel ist, hängen davon ab, wofür es verwendet wird. Unter Teenagern, die von ChatGPT gehört haben:
- 69 % halten es für akzeptabel, es zur Recherche neuer Themen zu nutzen.
- 39 % sagen, es sei akzeptabel, es zur Lösung mathematischer Probleme zu verwenden.
- 20 % sagen, es sei akzeptabel, es zum Schreiben von Aufsätzen zu verwenden.
Anteile zwischen 18 % und 24 % sind sich nicht sicher, ob die Verwendung von ChatGPT in jeder dieser Situationen akzeptabel ist.
Insgesamt geben zwei Drittel der US-amerikanischen Teenager an, von ChatGPT gehört zu haben. Darunter sind 23 %, die viel darüber gehört haben, und 44 %, die nur wenig davon gehört haben. Ungefähr ein Drittel (32 %) gibt an, überhaupt nichts von ChatGPT gehört zu haben.
Hinweis: Hier sind die Fragen, die wir Lehrern und Jugendlichen gestellt haben, zusammen mit den Antworten und der Methodik für die Befragung von Lehrern und Jugendlichen.
