Stellen Sie sich folgendes Szenario vor.

Sie sind Student und betreten einen Raum oder ein Zoom-Meeting. Im Inneren wartet eine Gruppe von Prüfern, die Ihren Aufsatz gelesen oder Ihre Leistung angesehen haben.

Sie beantworten eine Reihe von Fragen, die Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten untersuchen. Du verlässt. Die Prüfer berücksichtigen dann die vormündliche Prüfungsnote und ob eine Anpassung nach oben oder unten erforderlich ist.

Sie werden zurückgerufen, um Ihre Abschlussnote zu erhalten.

Diese Art der mündlichen Prüfung – bzw lebhafte Stimme wie es im Lateinischen hieß – ist eine bewährte Form der Bildungsbeurteilung.

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Keine Notwendigkeit, in einem Prüfungssaal zu sitzen, keine Angst davor Plagiatsvorwürfe oder Bedenken mit Studenten Einreichen von Essays, die von einem Chatbot mit künstlicher Intelligenz (KI) generiert wurden. Die Integrität ist zu 100% gewährleistet, in einem fairen, zuverlässigen und authentisch Methode, mit der sich auch problemlos mehrere Einzel- oder Gruppenaufgaben bewerten lassen.

Als Dienstleistungen wie ChatGPT sowohl hinsichtlich ihrer Fähigkeiten als auch ihrer Nutzung – auch in Bildung und Wissenschaft – weiter wachsen – ist es höchste Zeit, dass Universitäten zur bewährten mündlichen Prüfung zurückkehren?

Aufstieg und Fall mündlicher Prüfungen an Universitäten

Die mündliche Prüfung hat eine Vorgeschichte die alten Griechen vor über 2.000 Jahren. Philosophen verteidigten ihr Wissen im Ritual einer öffentlichen mündlichen Verteidigung.

Im 10. Jahrhundert war die mündliche Beurteilung auch ein wichtiges Instrument bei der Entwicklung des muslimischen Rechts und der muslimischen Medizin. Diejenigen, die Experten waren munâẓara (der islamische Begriff für Debatten oder Streitigkeiten) wurden sehr geschätzt.

An der mittelalterlichen Universität von Paris im 13. Jahrhundert wurden Studenten von einem Meister in die Lehre gegeben und, wenn sie als bereit angesehen wurden, traten sie in die Öffentlichkeit leben abschließen.

Allerdings erlebte die mündliche Prüfung als Hochschulen einen Niedergang begann sich für schriftliche Beurteilungen zu interessieren in den 1700er Jahren.

Akademiker hielten damals schriftliche Prüfungen für effizienter, mit der Möglichkeit, die Schüler numerisch individuell zu benoten. Dies stand im Gegensatz zu dem komplizierten System der Einstufung der Schüler in breite Klassenkategorien, die ihre Leistung in mündlichen Prüfungen widerspiegelten.

Die Prüfung schriftlicher Arbeiten war ebenfalls ein stiller Prozess und gab den Prüfern ausreichend Zeit, um bequem von zu Hause aus zu bewerten.

Mündliche Prüfung: Fmit zunehmender ChatGPT eine neue Relevanz erkennen

Es gibt jedoch Länder und Institutionen, die dies immer noch annehmen leben im zeitgenössischen Zeitalter.

Wie ich in meinem Buch von 2018 erklärte, Bewertung der Viva in der HochschulbildungNorwegen verwendet die leben in seinen Postgraduiertenprogrammen und wurde bis vor kurzem ausgiebig in der Grundausbildung eingesetzt.

Auch Gymnasiasten müssen in einem beliebigen Fach mindestens eine mündliche Prüfung ablegen. Dies geschieht in der 10. Klasse (Junior High School) und in der 13. Klasse (Senior High School).

Ich habe diese Vor-leben Prüfersitzungen, die Tests selbst und die Gespräche nach dem Test zur Benotung. Durch die Analyse von gesprochener und Körpersprache behaupte ich, dass die leben ist eine reichhaltige Form der Bewertung, die die Qualität der Inhalte und die Antwortfähigkeiten der Schüler berücksichtigt.

Es bietet den Studierenden auch die Möglichkeit, zu erklären und zu verdeutlichen, was sie eingereicht haben. Dies ist bei einer rein schriftlichen Prüfung nicht möglich.

Interessant war, dass ich in meiner Studie nie auf Fälle von Betrug gestoßen bin: von Schülern, die die Arbeit anderer nachahmen, Spickzettel in ihrer Kleidung verstecken oder auf ihre Unterarme schreiben.

Ähnlich, Ken PurnellProfessor für Pädagogik an der CQUniversity in Australien, schlägt vor, wie Studenten gebeten werden könnten, ein reflektierendes Tagebuch zu erstellen und mündlich zu teilen – beispielsweise, wie ihr Lernen in den pädagogischen Neurowissenschaften angewendet wird, um ihre Praxis zu informieren.

Chatbots können diese Art von Aufgabe nicht replizieren, um die Authentizität der Schüler zu gewährleisten.

Auch eine andere Kollegin an meiner Uni erzählte, wie sie und ihre Co-Dozenten das vorgestellt hatten leben zum ersten Mal.

Sie bewerteten 600 mündliche Prüfungen in weniger als einer Woche in einem großen Grundkurs für Grundschullehrer im ersten Studienjahr. Abgesehen davon, dass es keine Integritätsprobleme gab, wurden die Dozenten auch mit einem Wochenende belohnt, das frei von einem Stapel Papiere zum Markieren war.

War es anstrengend für die Prüfer? Natürlich. Aber es war auch erfüllend, da sie beobachten konnten, wie die Schüler ihre Gedanken in Worte umsetzten.

Für die Studenten in meiner Studie war die Erfahrung nervenaufreibend und voller Emotionen. Sie erinnern sich an die leben anschaulich, einschließlich der Atmosphäre und der Fragen. Ähnlich wie bei einem Vorstellungsgespräch erreichten sie nach Abschluss ein Gefühl der Erleichterung und Meisterschaft.

Es hinterließ einen bleibenden Eindruck in den Köpfen dieser Studenten, und für sie war es eine Gelegenheit, als Person zu wachsen.

Ich argumentiere, dass es an der Zeit ist, unser Gespräch dahingehend zu ändern, dass es mehr um die Bewertung geht, die tatsächlich ein „Gespräch“ beinhaltet.

Schreiben wäre immer noch wichtig, aber wir sollten lernen, die Wichtigkeit wieder zu schätzen, wie ein Schüler über das Wissen und die Fähigkeiten sprechen kann, die er erworben hat. Erfolgreicher Abschluss eines leben könnte wie früher eines unserer Absolventenattribute werden.

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Stefan DobsonProfessor und Dekan für Bildung und Kunst, CQUniversität Australien

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