Als Mourads kleine Schwester* Ende letzten Frühlings, im dritten Jahr ihres Bachelorstudiums (L3) in Soziologie, mit dem Schreiben ihrer Abschlussarbeit beginnen musste, fühlte sie sich von der Arbeitsbelastung überfordert: „Zwischen ihrem Studium Aufgrund ihres Studentenjobs fehlte ihr die Zeit, ihre mündliche Präsentation zu schreiben und vorzubereiten“, sagt Mourad.

Also bot der große Bruder, ein ehemaliger Biologiestudent, seine helfende Hand an – unterstützt von chatgpt, der von OpenAI entwickelten textgenerativen künstlichen Intelligenz. „Meine Schwester gab mir ihr Thema, ich erstellte mithilfe der KI eine Zusammenfassung, dann entwickelte ich den Text erneut mit der KI und fügte Zitate hinzu, die ich selbst gefunden hatte. In ein paar Tagen war die Dissertation fertig, wir werden nicht lügen: Ohne ChatGPT hätte ich es nicht so schnell geschafft.“ Mourads Arbeit ermöglichte es seiner Schwester, bei ihrem mündlichen Vortrag 13 von 20 Punkten zu erreichen.

Kein Gewissensproblem für die Geschwister: „Niemand hat meiner Schwester gesagt, dass sie KI nicht nutzen kann, es ist nur ein Werkzeug, das es gibt, wir könnten es genauso gut nutzen“, betont Mourad. Axel, ein Medizinstudent, der im vergangenen Juni sein Abitur bestanden hat, gibt ebenfalls zu, ChatGPT letztes Jahr für Philosophie-Hausaufgaben genutzt zu haben, allerdings nur sparsam: „Viele Informationen wie Autorennamen, Daten und Zitate sind teilweise oder vollständig falsch.“ Ich habe es hauptsächlich verwendet, um bestimmte meiner Sätze umzuformulieren oder nach präzisen Definitionen und passenderen Synonymen zu fragen.“

Zeugnisse, die Magali Conéjéro nicht überraschen: Diese Schreibprofi bietet Kurse zur Schreibeffizienz für Studenten einer großen Ingenieurschule in der Region Lille an. „Letztes Jahr fragte mich ein Student, ob er ChatGPT nutzen könne. Ich muss zugeben, dass es mich ein wenig überrascht hat! Ich antwortete mit „Nein“. In meinem Kurs müssen sie lernen, richtig schriftlich zu kommunizieren. ChatGPT ist ein unterhaltsames und flüssiges Tool, das Texte produziert, die zwar formal, aber nicht inhaltlich gültig sind – es kann gefährlich sein, sich darauf zu verlassen.

„Die Schulen werden dieses Jahr wieder ein bisschen basteln“

Vor allem, wenn Lehrer anfangen, von KI generierte Textdetektoren zu verwenden: „Kein Tool kann zuverlässig behaupten, dass dieser oder jener Inhalt durch künstliche Intelligenz generiert wurde“, sagt Alain Goudey, stellvertretender Generaldirektor und zuständig für Digital bei Neoma BS. Es hat sich auch gezeigt, dass bestimmte Detektoren Vorurteile aufweisen, die Nicht-Muttersprachler benachteiligen.“

Genug, um die Aufgabe von Professoren und Hochschuleinrichtungen erheblich zu erschweren, deren gesamtes Bewertungssystem durch die exponentielle Entwicklung der künstlichen Intelligenz möglicherweise in Frage gestellt wird. „Die Leiterin unseres Masterstudiengangs hat uns beim Back-to-School-Treffen erklärt, dass es von nun an weniger Hausaufgaben geben wird, weil sie nicht weiß, ob wir sie alleine oder mit ChatGPT gemacht haben“, lacht Julie*, in einem Masterstudiengang ‚Geschichte.

Aber wie passt man sich dann an? „Die Schulen werden dieses Jahr noch ein wenig basteln, aber zum Schuljahresbeginn 2024 werden alle bereit sein“, beruhigt der Leiter einer großen Managementschule. Tatsächlich wird die „Reaktion“ organisiert, allerdings in unterschiedlichen Geschwindigkeiten. So warnte die Schule bereits im Februar an der Sciences-po Paris die Schüler: Ein Verbot der Nutzung von ChatGPT im Rahmen schriftlicher oder mündlicher Prüfungen, sofern nicht ausdrücklich erwähnt, im Einklang mit der Anti-Plagiat-Charta der Schule.

Magali Conéjéro ihrerseits plant für das beginnende neue Jahr, ihre Schüler während des Unterrichts um eine Probe ihres Schreibstils zu bitten, um KI-gestützte Plagiate besser erkennen zu können. Bei Neoma hatten alle 3.000 Studienanfänger Anspruch auf eine „Keynote“ über den richtigen Einsatz von KI, und die Studierenden der Folgejahre erhalten einen Online-Kurs, in dem ihnen erklärt wird, was generative KI ist, welche Vorurteile sie hat und welche Grenzen sie hat , was wir damit machen können oder nicht.

„Alle Lehrer der Schule wurden eingeladen, zu prüfen, inwieweit die Arbeit, die sie von ihren Schülern verlangen, „ChatGPTisable“ ist, fügt Alain Goudey hinzu. Wir sind zu dem Schluss gekommen, dass ein Schüler der Schule seinen Abschluss nicht ausschließlich über ChatGPT abschließen kann. Aber da KI in großem Umfang und schnell von allen Unternehmen übernommen wird, müssen wir unsere Schüler ausbilden, damit sie wissen, wie man sie nutzt.“ Zum Besseren und nicht zum Schlechteren.

(*Vornamen wurden geändert)