Eine Studie über Universitätsinstitut für geschäftliche produktive und technologische Entwicklung in Argentinien (IUDPT) ergab, dass neun von zehn Studierenden bereits verwenden chatgpt Aufgaben zu erledigen, auch wenn ihre Informationen nicht zuverlässig sind.

Die Ergebnisse der Forschung wurden im IUDPT-Hauptquartier präsentiert Technologischer Bezirk der Stadt Buenos Airesvor mehr als fünfzig Lehrern aus der höheren, mittleren und Primarstufe, die sich trafen, um den Lehr- und Lernprozess nach der Entstehung von zu überdenken künstliche Intelligenz generativ.

Die Reflexionssitzung wurde geleitet von Mariana Gild, Spezialist für Bildungspolitik und akademischer Sekretär des IUDPT, der die Ergebnisse einer Umfrage vorstellte, die unter Lehrern und Studenten des Universitätsinstituts durchgeführt wurde. Diese Arbeit hat darauf hingewiesen 92 % der Studierenden nutzen ChatGPT zur Unterstützung bei akademischen Aufgaben, obwohl dieses Tool nicht in der Lage ist, die bereitgestellten Informationen zu überprüfen oder ihre Zuverlässigkeit zu bewerten.

Dies hat zur Folge, dass 59 % der Lehrkräfte ihren Lehrvorschlag bereits geändert haben und 80 % von ihnen bereits die Bewertungsanweisungen geändert haben, immer laut der oben genannten Umfrage.

Das IUDPT ist eine der ersten Universitäten in Argentinien, die den Einsatz von KI offiziell in den Lehrprozess integriert hat, und arbeitet daran, dieses Tool in den Lehrerausbildungsplan aufzunehmen, im Einklang mit der kürzlich von seinem höheren Rat beschlossenen Reform seiner Vorschriften.

Aus dem Austausch zwischen den anwesenden Lehrkräften wurden einige Schlussfolgerungen zur Analyse dieses generativen künstlichen Intelligenztools gezogen. Dazu gehörten auch die Risiken einer intellektuellen Abhängigkeit, die der Konsum mit sich bringt ChatGPT; der Verlust von Lerngewohnheiten oder -werkzeugen; die Absicht, sich unüberlegt mit schnellen Antworten zufrieden zu geben, und schließlich die Gefahr von Plagiaten.

Gild, der die Debatte leitete, war der Ansicht, dass die große Frage in diesem Sinne ist „wenn Lernen vorhanden ist, auch wenn KI eingesetzt wird“, und zusätzlich, „Wie können wir sicherstellen, dass die Beziehung zwischen Schülern und Lehrern ehrlich und ethisch ist?“

Abschließend versicherte er, dass die künstliche Intelligenz Generativ stellt „eine Gelegenheit zur Überprüfung der Lehr- und Lernpraktiken“ dar. Er stellte außerdem fest, dass „es wichtig ist, die Studierenden auf dieses noch ungewisse Szenario vorzubereiten.“ Er wies darauf hin, dass „Kreativität, Vorstellungskraft und lebendiger Unterricht gefördert werden müssen“, um im Unterricht unter Ausnutzung der Technologie zu experimentieren und zu erfinden. Abschließend analysierte er, dass „Bildungspolitik, Investitionen und Regulierungsrahmen erforderlich sind, die dieser neuen Realität Rechnung tragen.“

Das Treffen fand im Rahmen des von der IUDPT entwickelten Zyklus offener Konferenzen und Debatten für die Gemeinschaft statt. Bei dieser Gelegenheit nahm der Präsident der Kammer der Institutionen für medizinische Diagnostik (CADIME) und Gründer der IUDPT teil, Guillermo Gómez Galiziader Rektor des IUDPT, Mariano Alvarezzusammen mit dem Leitungsgremium des Universitätsinstituts, Lehrern, Studenten und Mitgliedern der Gemeinschaft.