In nur einem Jahr haben generative Modelle der künstlichen Intelligenz wie chatgpt die Art und Weise, wie wir arbeiten und lernen, verändert. In der Herbstumfrage 2023 des Herald gaben nur 30,3 % der befragten Studierenden an, dass sie ChatGPT oder ähnliche Tools in ihrem akademischen Studium nicht nutzen. Angesichts der Verbreitung und des Nutzens dieser Technologie scheint die KI von Dauer zu sein, und die Universitäten müssen sich anpassen, um sicherzustellen, dass diese neue Realität für die Studierenden und nicht gegen sie funktioniert.

Ich habe zum ersten Mal im November 2022 von ChatGPT gehört, als mein Mitbewohner im ersten Jahr zu mir kam und schwärmte: „Tas, du musst dieses neue Ding namens ChatGDP ausprobieren.“ Voller Skepsis probierte ich es aus und die Ergebnisse schockierten mich. Es konnte nicht nur komplexe Fragen beantworten, sondern war auch interaktiv und konnte das von mir gegebene Feedback integrieren. Ich war damals wie heute besorgt über die Auswirkungen, die diese neue Technologie auf die Zukunft der Bildung haben könnte. Tatsächlich habe ich gesehen, dass viele Kollegen ChatGPT nutzen, um ganze Aufsätze zu schreiben oder Codierungsaufgaben zu erledigen, ein Unterfangen, das den pädagogischen Zweck dieser Aufgaben von vornherein pervertiert. Andererseits habe ich diese Technologie genutzt, um mir Konzepte der linearen Algebra beizubringen, Argumente für Spalten zu sammeln und fehlerhaften Code für meine Forschung zu debuggen. Das Paradoxon von ChatGPT liegt auf der Hand: Bei richtiger Anwendung kann es ein leistungsstarkes Werkzeug zum Lernen sein, aber wenn es als Krücke verwendet wird, verringert es unsere eigene Intelligenz.

Als Reaktion auf den rasanten Fortschritt der KI, einige Schulsysteme und Universitäten haben spontane Entscheidungen getroffen, die Technologie zu verbieten. Auch wenn die Besorgnis berechtigt ist, ist dieser Ansatz äußerst problematisch. Das Potenzial der KI, die Bildung zu verändern, ist dem früherer Innovationen wie google oder Wikipedia nicht unähnlich. Ein generelles Verbot, das auf der Verwendung von KI-Erkennungssoftware beruht, wie z GPTZero ist unpraktisch und unmöglich zu beurteilen.

Das Aufkommen der KI wirft die Frage auf, was es überhaupt bedeutet, gebildet zu sein. Der Jahrgang 2027 ist der erste, in dem KI-Modelle wie ChatGPT während des Bewerbungsprozesses allgemein verfügbar waren. Auch wenn ChatGPT wahrscheinlich nicht ausgefeilt genug ist, um überzeugende Aufsätze zu schreiben, die einer Aufnahme in die Brown University würdig wären, schreitet die Technologie schnell voran und stellt unser bereits angespanntes System der Leistungsgesellschaft in Frage. Die Verfügbarkeit von Abonnementmodellen für fortgeschrittenere KIs kommt den Wohlhabenden zugute. Darüber hinaus kann ChatGPT Sie zwar durch einen Einführungskurs ins Programmieren führen, für fortgeschrittenere Kurse ist es jedoch nicht geeignet, was Studenten, die sich auf die Technologie verlassen, zum Scheitern verurteilt.

Trotz dieser Herausforderungen bietet ChatGPT auch die Möglichkeit, die Bildung voranzutreiben. Die Khan Academy, eine der weltweit führenden Open-Source-Bildungsorganisationen, hat eine erstellt Ich habe einen Nachhilfelehrer um den Schülern zu helfen, ihr Schreiben zu verbessern. Professoren an Harvard, Princeton Und Yale haben Chatbot-TAs erstellt, um in bestimmten CS-Kursen personalisiertes Feedback zu geben. KI kann auch den Zugang zu College-Zulassungscoachings demokratisieren, die wohlhabenderen Studenten häufiger zur Verfügung stehen.

Die Lösung der Probleme, die KI mit sich bringt, besteht nicht darin, sie zu verbieten, sondern darin, von Studierenden und Professoren höhere Standards zu erwarten. Wenn eine Aufgabe problemlos von einer Maschine erledigt werden kann, ist es möglicherweise überhaupt keine gute Aufgabe. Und wenn ChatGPT Ihren Kurs bestehen kann, ist der Kurs möglicherweise nicht streng genug. Veränderungen, die vorgenommen werden, um die Anwesenheit von KI zu berücksichtigen statt sie zu beseitigen, bereiten die Studierenden nicht nur auf die reale Welt vor, in der diese Technologie verfügbar ist, sondern erhöhen auch die Qualität der Arbeit, die Arbeitgeber von Brown-Studenten erwarten können.

Die Universität muss ihren akademischen Kodex aktualisieren, um dem Aufstieg der KI Rechnung zu tragen, und eine Arbeitsgruppe einrichten, die Lehrkräften und Studierenden umfassende Leitlinien für den akzeptablen Einsatz von KI in der Schule bietet. Das Center for Career Exploration soll Studierenden Orientierung geben, wie KI die Berufswelt verändern wird und wie sie der Konkurrenz einen Schritt voraus sein können. Brown erkennt, dass KI sowohl eine transformative Technologie als auch eine echte Bedrohung für die Menschheit darstellt, und sollte danach streben, eine führende Rolle in der Erforschung von KI-Ethik und -Sicherheit einzunehmen.

Letztlich liegt die Verantwortung für unsere Bildung bei jedem von uns. Im Jahr 1969, während der Bewegung für das Open Curriculum, Die Fakultät gab eine Erklärung heraus, die lautet:: „Der Schüler, der letztendlich für seine eigene Entwicklung verantwortlich ist, muss aktiv an der Gestaltung seiner eigenen Ausbildung beteiligt sein.“ KI ist zwar ein nützliches Werkzeug, hat aber keine Emotionen. Es kann weder Perspektiven abwägen noch stolz sein, wenn man ein schwieriges Konzept meistert oder einen tiefgründigen Aufsatz schreibt. Als Brunonier, Studenten und lebenslange Lernende liegt es an uns, zu bestimmen, was wir in unseren vier Jahren hier lernen möchten und wie wir KI einsetzen, um dieses Lernen zu unterstützen oder zu behindern.

Tas Rahman '26 kann unter [email protected] erreicht werden. Bitte senden Sie Antworten auf diese Stellungnahme an [email protected] und andere Kommentare an [email protected].