Ein am 31. März 2023 in Manta bei Turin aufgenommenes Foto zeigt einen Computerbildschirm mit der Homepage der OpenAI-Website für künstliche Intelligenz, auf der der chatgpt-Roboter zu sehen ist. (Foto von MARCO BERTORELLO/AFP über Getty Images)
Die Einführung von ChatGPT führte nicht zu mehr Betrug in der High School. Das sagen die Studierenden selbst.
Seit 15 Jahren nutzen Forscher der Stanford University anonyme Umfragen und Fokusgruppen, um eine Umgebung für ehrliche Antworten von Studenten über ihre Erfahrungen im Klassenzimmer zu schaffen. Diese Studien beinhalten Fragen dazu, ob die Schüler bei Aufgaben schummeln.
Die schlechte Nachricht aus den neuesten Untersuchungen ist, dass etwa 70 % angaben, im letzten Monat betrogen zu haben. Die gute Nachricht: Das ist schon seit Jahren so. Mit anderen Worten: Die Einführung von ChatGPT vor einem Jahr hat die Betrugsfälle nicht erhöht.
Du musst die Siege holen, wo du kannst. Heutige Studenten könnten KI nutzen, um ihre Arbeiten zu schreiben, aber in den meisten Fällen scheint dies nicht der Fall zu sein.
Dennoch beschäftigt die Möglichkeit Pädagogen. Sie befürchten ein Wettrüsten zwischen Betrug und Entdeckung, ähnlich dem Kampf der Major League Baseball, Spieler vom Doping abzuhalten. Betrügen kommt im Baseball immer wieder vor, weil die Vorteile die Nachteile überwiegen. Vielleicht ist die Rechnung bei KI und Hausaufgaben anders. Aber wird sich das ändern, wenn ChatGPT und andere Systeme einfacher zu verwenden und schwerer zu erkennen sind?
Ich bin sicher, dass irgendein Wunderkind aus dem Silicon Valley bereits an einer brillanten Technologie arbeitet, die das Schreiben einfacher machen wird, was für viele Menschen eine willkommene Neuigkeit wäre. Und obwohl ich ein Journalist bin, der Freude am Schreiben hat, bin ich kein Purist; Ich würde jedes Werkzeug feiern, das Menschen hilft, sich auszudrücken. Aber um ihre Schüler zu unterrichten, müssen Lehrer wissen, ob eine Arbeit mit KI geschrieben wurde.
Als außerordentlicher Professor in diesem Semester habe ich meine Studenten gefragt, ob sie ChatGPT für Aufgaben verwenden.
Sie alle bestritten es. Wir zogen weiter. Zumindest taten sie es.
Woher sollen Lehrer wissen, ob KI eingesetzt wird? Angesichts der Geschwindigkeit, mit der sich die Technologie weiterentwickelt, sollte keiner von uns darauf vertrauen, dass unser Bauchgefühl die Schrift eines Roboters erkennt. Die Lehrer werden ihre zweiten Vermutungen hinterfragen.
Während sich die KI in den Unterricht einschleicht, ist die Absicht das wichtigste Thema, das man im Auge behalten sollte. Benutzen die Schüler ut, um ihre Gedanken klarer auszudrücken, oder um das Denken zu vermeiden? Die Grundlage dafür, Menschen das Schreiben beizubringen, ist die Evangelisierung des Prozesses selbst – eines Denkprozesses, eines Prozesses, der nicht ausgelagert werden kann. Wenn Lehrer den Schwerpunkt auf das Endprodukt legen, ermutigen sie zum Schummeln, denn die KI wird schon bald in der Lage sein, recht anständige Forschungsarbeiten zu verfassen.
Was beim Schreibenlernen zählt, ist nicht in erster Linie das Endprodukt. Es geht um Kreativität, Kritik und Überarbeitung, Destillation von Ideen. Diese Fähigkeiten sind genauso wichtig, wenn KI involviert ist – vielleicht sogar noch wichtiger.
Vielleicht werden ChatGPT und seinesgleichen in den Englischunterricht Einzug halten, so wie Taschenrechner zu einem festen Bestandteil im Mathematikunterricht auf höherem Niveau geworden sind. Die Rechtschreibprüfung und die Grammatikprüfung waren die Einfallstore, und wir nehmen seit Jahrzehnten ihre Hilfe in Anspruch, ohne dabei die Fähigkeit zu verlieren, uns auszudrücken. Früher mussten wir uns ein Wörterbuch schnappen, um „Zufall“ zu buchstabieren. Jetzt kommen wir ins Spiel und die Maschine übernimmt die richtige Schreibweise, sodass wir mit dem weitermachen können, was wir zu vermitteln versuchten.
Ich bin kein Technologiegegner. Ich unterstütze die Verwendung von ChatGPT. Es hat mir dabei geholfen, neben Oliven auch andere Lebensmittel für die Mittelmeerdiät zu finden, denn ich habe die Nase voll von Oliven.
Allerdings mache ich mir Sorgen darüber, dass der Missbrauch von ChatGPT zu kreativer Atrophie führt.
Ich habe die Erfahrung gemacht, dass der Hauptgrund dafür, dass Studenten das Schreiben hassen, darin besteht, dass sie nicht dumm erscheinen wollen. Durch das Einbinden einer Eingabeaufforderung in ChatGPT und die Übermittlung des Ergebnisses können die Schüler diese Angst überspringen. Aber es erlaubt ihnen nicht, daraus zu lernen. Angst ist oft die Energie, die die Arbeit über die Ziellinie treibt. Es ist der Antrieb, der dazu führt, dass etwas besser ist, als eine Maschine hätte schreiben können. Und die Widerstandsfähigkeit, die man durch den Prozess des Schreibens aufbaut, ist von enormem Wert.
Ich habe nicht mehr so große Angst davor, dass Schüler ChatGPT zum Betrügen nutzen. Es scheint noch keine Epidemie des Missbrauchs zu geben – wahrscheinlich, weil die Schüler wissen, dass sie sich nur selbst betrügen würden.
LZ Granderson ist Op-Ed-Kolumnist der Los Angeles Times. Vertrieb durch Tribune Content Agency, LLC.
