Experten haben die verräterischen Anzeichen dafür entdeckt, dass ein Aufsatz von chatgpt und nicht von einem Studenten geschrieben wurde.
Dies geschieht, nachdem der Aufstieg generativer KI-Tools wie ChatGPT Bedenken hinsichtlich des Betrugs unter Schülern im Bildungssektor geweckt hat.
Laut Forschern seien die Wiederholung von Wörtern, Tautologien und Absätze, die mit „jedoch“ beginnen, einige verräterische Merkmale.
Der Schreibstil des Tools für künstliche Intelligenz sei „langweilig“ und „journalistisch“, heißt es in einer Studie von Cambridge University Press and Assessment.
Die Forscher verglichen Aufsätze, die von drei Studienanfängern mit Hilfe von ChatGPT verfasst wurden, mit 164 Aufsätzen, die von IGCSE-Studenten verfasst wurden.
Diese Aufsätze wurden von Prüfern bewertet und die Studierenden wurden anschließend interviewt und ihre Aufsätze analysiert.
Die Studie ergab, dass mit Hilfe von ChatGPT verfasste Aufsätze im Vergleich zu nicht mit ChatGPT unterstützten Aufsätzen schlechtere Analyse- und Vergleichsfähigkeiten erzielten.
Aber von ChatGPT unterstützte Aufsätze zeigten eine starke Leistung bei den Informations- und Reflexionsfähigkeiten.
Die Forscher identifizierten eine Reihe von Schlüsselmerkmalen des ChatGPT-Schreibstils, darunter die Verwendung lateinischen Vokabulars, die Wiederholung von Wörtern oder Phrasen und Ideen sowie Pleonasmen.
Die Forscher identifizierten eine Reihe wichtiger Merkmale des ChatGPT-Schreibstils
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Mit Hilfe von ChatGPT verfasste Aufsätze verwendeten außerdem eher Absätze, die mit Diskursmarkierungen wie „allerdings“, „darüber hinaus“ und „insgesamt“ begannen, sowie nummerierte Listen mit Elementen.
Die Forscher sagten, dass der Standard-Schreibstil von ChatGPT „den langweiligen, knappen und objektiven Stil widerspiegelt, der viele generische journalistische Texte im Internet kennzeichnet“.
In dem Bericht heißt es: „Die Studenten fanden ChatGPT nützlich, um schnell Informationen zu sammeln.
„Sie waren jedoch der Ansicht, dass ein vollständiger Einsatz dieser Technologie zu Aufsätzen von niedrigem akademischen Niveau führen würde.“
Der leitende Forscher Jude Brady von Cambridge University Press and Assessment sagte: „Unsere Ergebnisse bieten Einblicke in den wachsenden Bereich der generativen KI und Bewertung, der noch weitgehend Neuland ist.“
„Trotz der geringen Stichprobengröße freuen wir uns über diese Ergebnisse, da sie die Arbeit von Lehrern und Schülern beeinflussen können.“
Sie fügte hinzu: „Wir hoffen, dass unsere Forschung den Menschen helfen kann, herauszufinden, wann ein Text von ChatGPT geschrieben wurde.
„Für Studierende und die breitere Bevölkerung ist das Erlernen der Nutzung und Erkennung generativer KI ein immer wichtigerer Aspekt der digitalen Kompetenz.“
