Als dem 16-jährigen Schüler Fiore klar wurde, dass am nächsten Tag ein englischer Aufsatz fällig war, war sein erster Gedanke, nicht ein Buch aufzuschlagen und die Aufgabe in eine Nachtarbeit zu stopfen.
Schließlich ist es 2024.
Stattdessen brachte er ChatGPT dazu, seinen Job zu retten, indem er innerhalb von Sekunden den gesamten Aufsatz für ihn schrieb. Er musste lediglich die Zuweisungskriterien, die erforderliche Anzahl an Absätzen und Formatierungsinformationen eingeben, bevor er den KI-Chatbot den Rest erledigen ließ.
Fiore beschreibt diesen Prozess als „unglaublich einfach“, hat seitdem mindestens fünf Aufsätze auf diese Weise eingereicht und bereut, wie er Metro.co.uk erzählt, nichts.
„Ich habe angefangen, ChatGPT zu verwenden, weil es viel einfacher ist, als tatsächlich zu arbeiten, und meine Note bereits darunter gelitten hat“, gibt der Teenager zu. „Meistens handelt es sich bei den Aufsätzen nur um Englischaufgaben, zu denen ich einfach keine Lust habe, oder sie basieren auf Lesestoff, den ich nicht lesen möchte.“
Während ChatGPT „ziemlich überzeugende“ Aufsätze erstellt, liest Fiore sie immer Korrektur und bearbeitet gelegentlich ein paar Wörter, damit sie „organischer“ klingen. Und was auch immer er mache, es funktioniere, fügt er hinzu, denn sie bringen auch bessere Noten.
Kein Bedauern
Obwohl viele Menschen Angst vor Plagiatsdetektoren oder scharfsichtigen Dozenten haben würden, die KI-generierte Aufsätze entdecken, hat Fiore keine Angst davor, erwischt zu werden.
Tatsächlich glaubt er nicht, dass seine Lehrer sich „die Mühe machen werden, Aufsätze auf ChatGPT-generierte Inhalte zu überprüfen“, und sagt, dass seine Schule „nicht ausdrücklich etwas gegen den Einsatz von KI sagt“.
Und obwohl seine Eltern nicht wissen, dass er ChatGPT für seine Schulaufgaben nutzt, glaubt er nicht, dass es ihnen „notwendigerweise wichtig“ wäre.
„Ich werde ChatGPT auf jeden Fall für zukünftige Aufgaben verwenden, ob Englisch oder nicht“, sagt der Student unerbittlich.
Chris Carron, CEO des Plagiatserkennungssoftwareunternehmens Turnitin, warnt jedoch vor diesem Schritt. Er sagt, dass der Einsatz von KI zur „Auslagerung ihrer Hausaufgaben und Aufsätze“ die Fähigkeit der Schüler beeinträchtigen kann, „kritisches Denken und Kommunikationsfähigkeiten zu erlernen oder aufzubauen“, die über die Schule hinaus benötigt werden.
„Diese neue Abkürzung mag im Notfall verlockend sein, aber sie bereitet sie auf Misserfolge am Arbeitsplatz vor“, sagt er gegenüber Metro.co.uk.
Allerdings könnte es etwas zu spät sein. Nach der Analyse von 200 Millionen Aufsätzen hat Turnitin gefunden dass mehr als jeder Zehnte zu mindestens 20 % aus KI-generiertem Text bestand. Sechs Millionen hatten mindestens 80 % KI-Inhalte.
Legitime Nutzung
Allerdings nutzen nicht alle Schüler KI zum Betrügen – und nicht alle verwenden ChatGPT, da eine Reihe ähnlicher Modelle verfügbar sind, darunter Googles Gemini. Viele betrachten diese Technologie als Hilfsmittel zur Unterstützung ihres Studiums und zur Verbesserung ihres Lernens.
Die 23-jährige Elizabeth, die einen Master-Abschluss in Journalismus anstrebt, nutzt ChatGPT regelmäßig in ihren Arbeiten. Sie sagt, der Chatbot helfe ihr, komplexe akademische Lesematerialien besser zu verstehen, indem er schwer verständliche Texte vereinfacht.
Sie hat auch Verwendungsmöglichkeiten dafür gefunden, um Essays zu schreiben, Absätze einzugeben und das KI-Tool zu bitten, ihre Texte umzuformulieren, um sie „prägnanter“ zu machen – etwas, das manche vielleicht als Betrug oder zumindest als fragwürdig betrachten.
Die Software helfe ihr auch dabei, Quellen bei der Recherche von Aufsätzen zu finden, fügt Elizabeth hinzu.
„Ich habe ein paar Monate, nachdem es weit verbreitet war, damit begonnen, es zu verwenden“, erzählt sie Metro.co.uk. „Anfangs machte ich mir auf jeden Fall Sorgen wegen Plagiaten, vor allem aber, wenn ich mit anderen Leuten darüber redete.
Ich würde sagen, dass ich mich in einem Konflikt fühlte, aber erst bevor ich selbst erkannt hatte, welchen Nutzen es haben würde und welche Grenzen es haben würde.‘
Seitdem hat die Studentin den verantwortungsvollen Umgang mit dem Tool gelernt, was ihre Dozenten sogar in Vorträgen thematisierten.
Elizabeth sagt, dass der Einsatz von KI bei Gleichaltrigen „mittlerweile ziemlich verbreitet“ sei. Sie hat Geschichten von Menschen gehört, die wegen des Missbrauchs der Technologie in Schwierigkeiten gerieten, und sagt, es gebe ein Gefühl der Scham gegenüber solchen Nutzungen.
Sie glaubt jedoch, dass es einen schmalen Grat gibt zwischen der Verwendung von ChatGPT zur Anregung zum Schreiben von Essays und der Nutzung „als Ersatz für das Lernen oder als Abkürzung beim Schreiben von Essays“.
Elizabeth fährt fort: „Ich kopiere ihre Ausgabe nie und füge sie ein, aber sie gibt mir eine Grundlage, um klarer zu schreiben.“
„Als Student hilft es, etwas zu haben, das sehr abstrakte Konzepte aufschlüsseln kann.“
Unterstützung behinderter Studierender
Bei Maya Seth, einer 22-jährigen PR-Managerin, wurde im Alter von 11 Jahren Legasthenie diagnostiziert, und aufgrund ihrer Erkrankung fiel es ihr während ihres Designstudiums schwer, mit dem Lesestoff Schritt zu halten.
Während Maya persönliche Unterstützung von ihrer Universität erhielt, nutzte sie ChatGPT auch, um ausführliche akademische Texte zu verstehen.
Indem sie ChatGPT bat, wissenschaftliche Artikel zusammenzufassen, konnte sie die „Schlüsselpunkte“ ermitteln, erklärt sie. Dies half ihr, Zeit zu sparen, da sie „schnell herausfinden konnte, ob ein Artikel überhaupt lesenswert war“.
„Als ich ein kreatives Fach studierte, war KI auch eine großartige Möglichkeit, kreative Blockaden zu überwinden, indem ich sie dazu nutzte, meine leere Seite weniger leer zu machen“, sagt sie.
„Ich habe nichts von der KI verwendet, aber es war ein guter Ausgangspunkt, der zum Nachdenken anregte.“
Da diese Technologie jedoch nicht immer genau ist, ist es laut Maya wichtig, „den gesamten Artikel zu lesen, nicht nur die KI-Zusammenfassung“.
Sie rät: „Studenten können die Tools ethisch nutzen, indem sie ihre KI-Nutzung transparent machen und sich durch Faktenprüfungen mit glaubwürdigen Quellen vor Fehlinformationen schützen.“
Nachdem Maya 2023 die Universität verlassen hat, erkundet sie nun im Rahmen einer KI-Arbeitsgruppe in ihrem Unternehmen, wie es ihr am Arbeitsplatz helfen kann. Sie fügt hinzu: „Ich denke, ChatGPT ist ein großartiges Tool, mit dem wir alle herausfinden müssen, wie wir es ethisch nutzen können.“
Es sind nicht nur Studenten
Auch Pädagogen finden Einsatzmöglichkeiten für KI-Tools. Letztes Jahr sagte Bildungsministerin Gillian Keegan, dass die Technologie den Lehrern die „schwere Arbeit“ abnehmen könnte, indem sie die Hausaufgaben der Schüler markiert und Unterrichtsstunden plant.
Sie verwenden bereits KI-Software, um auf Knopfdruck jährliche Schulberichte zu erstellen, und eine Schule hat sogar einen KI-Schulleiter ernannt
Minty Pester, Dozent für Kunst und Medien an einer walisischen Hochschule, sagt, künstliche Intelligenz ermögliche es ihm, „Verwaltungsaufgaben zu beschleunigen“ und „Arbeitseinheiten zu planen“.
Die Technologie helfe ihm auch dabei, den Studierenden eine maßgeschneiderte Unterstützung zu bieten, sagt er.
Er erklärt: „KI macht es schnell und einfach, das angestrebte Niveau zu ändern oder etwas Neues für Einzelpersonen mit bestimmten Verbesserungsbereichen zu schaffen.“
Da KI den Arbeitsplatz rasant verändert, ist Minty davon überzeugt, dass das Verständnis von Technologie für Schüler genauso wichtig ist wie Mathematik oder digitale Kompetenz.
Er nennt es eine „lebenswichtige Fähigkeit“, die es Schülern ermöglicht, „kreativer mit ihren Ideen umzugehen, Konzepte zu erforschen und Forschungsergebnisse zu finden, nach denen sie vielleicht nicht gesucht hätten“.
„Die Idee besteht darin, es als Werkzeug zu nutzen und nicht, um Arbeit für die Studierenden zu generieren – sie müssen dennoch ihr eigenes Wissen und Verständnis für ihre Qualifikationen unter Beweis stellen“, sagt er.
Aber ist es ethisch?
Während KI sowohl für Schüler als auch für Lehrer Vorteile bringt, sind offensichtlich ethische Implikationen und technische Einschränkungen zu berücksichtigen.
Jade McLellan, stellvertretende Pastoralleiterin am St. Dunstan's College, ist der Ansicht, dass Pädagogen „jungen Menschen die Ethik der KI-Entwicklung“ beibringen und ihnen helfen sollten, zu verstehen, „wie man sie nutzt, aber auch begrenzt und kontrolliert“.
Minty sagt jedoch, dass ein potenzieller Nachteil des Einsatzes von KI als Bildungsinstrument „eine Verschiebung der Prioritäten“ sein könnte.
Er warnt davor, dass manche den KI-Einsatz als „Menschen, die faul werden“ oder „nicht mehr an Informationen festhalten oder nicht über das gleiche Niveau an Lese- und Schreibfähigkeiten verfügen“ denken könnten, so wie prädiktiver Text die Fähigkeit einer Person, selbstständig zu buchstabieren, beeinträchtigen könnte.
Minty hat auch Studenten dabei erwischt, wie sie KI-generierte Arbeiten einreichten, was seiner Meinung nach dazu führen kann, dass sie wegen Plagiats bestraft werden oder „ihre gesamte Qualifikation verlieren“.
Er sagt, dass Lehrer KI-generierte Aufsätze erkennen können, indem sie nach „Veränderung“ suchen[s] in der Satzstruktur, der Fülle an Adjektiven, der Verwendung von Aufzählungslisten und der Schreibweise auf höherem Niveau.
„Ich habe Studenten dabei erwischt, wie sie versuchten, eine von KI erstellte Arbeit als ihre eigene auszugeben. Zum Glück wurde ihnen das vor ihrer endgültigen Einreichung aufgefallen, sodass ich sie wissen lassen konnte, dass sie überarbeitet werden musste“, fügt er hinzu.
„Schüler, die versuchen, mit einer Copy-and-Paste-Aufgabe davonzukommen, neigen dazu, genauso viel Mühe in ihre Eingabeaufforderungen zu stecken wie in das Verfassen ihrer eigenen Arbeit, und das merkt man.“
Da die großen Sprachmodelle, die ChatGPT und anderen KI-Tools zugrunde liegen, auf großen Datensätzen trainiert werden, bestehen auch Bedenken hinsichtlich des Datenschutzes.
Minty sagt, dass sowohl Schüler als auch Lehrkräfte davon absehen sollten, vertrauliche Informationen oder urheberrechtlich geschützte Werke in diese Tools einzugeben.
„Wir können dies umgehen, indem wir ‚geschlossene‘ KI-Tools verwenden, die die Eingaben nicht annehmen oder speichern, wie etwa Microsoft Copilot“, fügt er hinzu.
Pädagogen, die an traditionellere Lehrmethoden gewöhnt sind, haben möglicherweise Schwierigkeiten, die KI-Technologie zu verstehen und sie auch falsch einzusetzen.
Ein Professor in Texas ließ die Aufsätze seiner Studenten über ChatGPT laufen, um zu sehen, ob der KI-Chatbot sie geschrieben hatte, und scheiterte bei vielen Studenten, nachdem er „Ja“ gesagt hatte. Aber es stellte sich heraus, dass ChatGPT tatsächlich gelogen hat.
„Trotz der weit verbreiteten Einführung von KI im Klassenzimmer benötigen Lehrer mehr Unterstützung und Anleitung, um den Einsatz von KI zu erkennen und bewährte Praktiken in den Unterricht einzuführen“, sagt Jason Tomlinson, Geschäftsführer des Edtech-Unternehmens RM Technology.
„Tatsächlich ergab eine Studie von RM Technology, dass ein Drittel der Lehrer glaubt, dass ihre Schüler ein besseres Verständnis von KI haben als sie selbst.“
Wenn es darum geht, „diese Wissenslücke“ zu schließen, muss das Bildungssystem seiner Meinung nach Regulierungsrichtlinien für den Einsatz von KI entwickeln, mit Experten aus dem Privatsektor zusammenarbeiten und die Zugänglichkeit von Lehrerausbildungsprogrammen verbessern.
Und wie der 17-jährige Student Reuben Booth vom Eastbourne College herausfand, können KI-Tools wie ChatGPT „ausführliche“ Antworten generieren, denen es „an praktischem Sinn mangelt“.
„Daher konnten meine Lehrer die Antworten leicht bemerken und ich kann in der Regel keine guten Noten für meine Arbeit erreichen“, erklärt der Teenager.
„Ich habe Chat GPT einmal gebeten, ein langes Dokument, das ich nicht verstehen konnte, in Stichpunkten zusammenzufassen.“ Allerdings stellte ich fest, dass dies bedeutete, dass das Verständnis des Textes, das ich erlangte, begrenzt war und mir keine andere Wahl blieb, als meine Schritte noch einmal zu verfolgen und meine eigenen Stichpunkte zu setzen, um den Text angemessen zu erarbeiten.
„Ich würde mich gegen die Verwendung von Chat GPT entscheiden, vor allem weil es mir oft keine Antworten liefert, die die Präzision und das spezifische Wissen enthalten, die die Notensysteme in allen meinen einzelnen Fächern erfordern.“
Chris, CEO von Turnitin, berücksichtigt sowohl die Chancen als auch die Nachteile des KI-Einsatzes im Bildungswesen und ermutigt den Sektor, „mit dem Einsatz von KI in der gesamten Arbeit von Lehrern und Schülern zu experimentieren“.
Dies werde Pädagogen helfen zu klären, „wo und wie KI zur Produktivität oder Qualität von Lehrmaterialien beitragen kann“, sagt er.
Er kommt zu dem Schluss: „Wir hören von erheblichen Produktivitätssteigerungen für Lehrer, die mehr Zeit für den Unterricht und die Arbeit mit Schülern schaffen.“
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