Inmitten der Besorgnis über generative künstliche Intelligenz im Klassenzimmer versucht eine Universität in Nevada eine andere Taktik, indem sie Studenten beim Schreiben von Aufgaben gegen ChatGPT antreten lässt.

Studenten zweier Kurse an der University of Nevada, Reno, treten gegen ChatGPT an, indem sie die gleichen Fragen wie die KI beantworten und eine bessere Note anstreben.

„ChatGPT kommt heraus und jeder nutzt es und redet darüber, ob wir das wollen oder nicht“, sagte Leping Liu, Professor für Informationstechnologie und Statistik an der University of Nevada in Reno. „Wir müssen damit klarkommen, also [wanted to] Wir müssen einen Weg finden, unser Lehren und Lernen zu verbessern und uns nicht nur aufs Betrügen zu konzentrieren [concerns].“

Liu und Rod Case, außerordentlicher Professor in der Abteilung für Bildungsstudien, begannen im Sommer 2023 darüber zu diskutieren, wie das damals neue ChatGPT genutzt werden könnte. Sie wollten Lius Fachwissen in Informationstechnologie mit Cases Erfahrung in Bildungsstudien kombinieren.

Das Duo einigte sich auf eine Mischung aus Gamification, Analyse und Wettbewerb in zwei Kursen für Pädagogik-Hauptfächer – Zweitsprachenerwerb und einem Kurs mit Schwerpunkt auf Lehrmethoden für Englischlerner. Bei den daraus resultierenden Aufgaben müssen die Schüler eine schriftliche Eingabeaufforderung ausfüllen und versuchen, eine bessere Note als ChatGPT zu erreichen, das dieselbe Eingabeaufforderung beantwortet.

Dies ist nicht das erste Mal, dass ChatGPT im Klassenzimmer eine „Schüler“-Rolle spielt. Letztes Jahr sorgte die in Michigan ansässige Ferris State University für Aufsehen, als sie bekannt gab, dass sie zwei ChatGPT-Bots an ihrer Universität einschreiben würde, in der Hoffnung, dass sie ihre Abschlüsse abschließen würden.

Aber die Einführung von ChatGPT in einer so großen Rolle im Klassenzimmer ist noch relativ neu.

Marshall Jones von der Winthrop University in South Carolina sagte, der Ansatz der UNR sei besonders hilfreich, um sicherzustellen, dass die allgegenwärtige KI-Technologie berücksichtigt und nicht ignoriert werde.

„Eines der Dinge, die mit Mobiltelefonen passiert sind, war, dass Erwachsene sie nicht verstanden haben, also haben Kinder ihre eigenen Regeln aufgestellt“, sagte Jones, Professor für Lerndesign und -technologie. „Meine Theorie ist: Wenn wir weiterhin darauf reagieren, wird es eine Parallele bleiben, in der sie ihre eigenen Regeln aufstellen.“

Ein wichtiger Teil des Nevada-Ansatzes bestehe darin, dass die Schüler sich die Antworten von ChatGPT ansehen und dann ihre eigenen Texte anpassen, sagte Case.

„Sie beginnen, die Natur von ChatGPT zu verstehen und wie es Inhalte schreibt und zusammenstellt, und sie verstehen auch seine Grenzen“, sagte er. „Sie sind zukünftige Lehrer und müssen die Grenzen der Schreibweise verstehen und verstehen, wofür sie es verwenden können und wofür nicht.“

Abgesehen davon, dass die Vertrautheit der Schüler mit der Technologie gestärkt wurde, verbesserte sich auch ihre Arbeit, nachdem sie die Ergebnisse von ChatGPT sahen. Die Schüler gingen über die erforderliche Schreiblänge hinaus und hatten auch ausführlichere Antworten.

„Das Ergebnis zwischen der ersten Arbeit, die sie geschrieben haben, und der zweiten, die sie geschrieben haben, war ziemlich beeindruckend“, sagte Case. „Es ist ein viel höheres Maß an kritischem Denken und Engagement im Hinblick auf ihr Leben als zukünftige Lehrer. ChatGPT fungierte als Kanal, um tiefere Ebenen des kritischen Denkens anzuregen.“

Dieses Engagement könnte teilweise auf eine Nebenherausforderung im Wettbewerb zurückzuführen sein. Wenn Schüler im Rahmen der Gamifizierung eine bessere Note als ChatGPT erreichen, markieren sie diesen Erfolg, indem sie durch sechs im Buch genannte Städte aufsteigen Düne– eine Geschichte, die weithin aus zwei aktuellen Filmen bekannt ist – und den Schülern ein Erfolgserlebnis vermittelt.

Case sagte, er wolle der Herausforderung Gamifizierung hinzufügen und den Schülern einen Rahmen geben, den sie bereits kannten. Er sagte, die asynchronen Online-Kurse könnten dadurch ansprechender gestaltet werden.

„Bei Online-Inhalten kann es etwas unzusammenhängend sein – dadurch werden sie auf interaktive und hochmoderne Art und Weise mit der Mediennutzung in ihrem Leben vertraut gemacht“, sagte er. „Hinzufügen von Gamification und Düne Dadurch können sie sich mit etwas Zeitgenössischem in ihrem eigenen Leben auseinandersetzen.“

Laut Robert Seamans, einem Professor an der Stern School of Business der New York University, der Spieltheorie studiert, erfreut sich die Kombination von KI und Gamification in Kursen zunehmender Beliebtheit. Das Wichtigste, sagte er, sei, die Studenten darüber zu informieren, dass sie gegen die Technologie spielen.

„Wenn Sie in einem Klassenzimmer oder zu Hause sind und sagen: ‚Spielen Sie dieses Spiel gegen ChatGPT‘, kann das nicht schaden; Es ist das Äquivalent zu sagen: ‚Geh heute Abend nach Hause und recherchiere XYZ im Internet‘“, sagte Seamans. „Sie werden angewiesen, eine Technologie zu nutzen, um ihnen beim Lernen zu helfen, und ich glaube nicht, dass darin eine Gefahr besteht.“