Laut einem neuen Bericht, der ein besorgniserregendes Bild über die Umsetzung einer größeren Verschiebung zeichnet, boten Sekundärschulen in Ontario in einkommensstarken Stadtteilen mit fast doppelt so hoher Wahrscheinlichkeit kleinere Klassen für De-Streaming-Kurse an als Schulen in einkommensschwachen Gebieten der Provinz im öffentlichen Bildungswesen.

Streaming spaltet die Schüler, wenn sie in die High School kommen, wo sie praktische angewandte Kurse belegen, oder in eine akademische Laufbahn eintreten, die sie auf den Weg für ein postsekundäres Studium bringt. Das System wird nur in Ontario verwendet, das damit begonnen hat, die Praxis auslaufen zu lassen.

Die Interessenvertretung People for Education veröffentlichte am Montag einen Bericht, aus dem hervorgeht, dass 63 Prozent der Schulleiter in einkommensstarken Stadtteilen sagen, dass ihre Schulen kleinere Klassengrößen für De-Streaming-Kurse anbieten. Dem stehen 38 Prozent der Schulleiter von Schulen in einkommensschwachen Gemeinden gegenüber.

Annie Kidder, die geschäftsführende Direktorin der Organisation, sagte, die Forschung zu den Auswirkungen der Klassengröße zeige möglicherweise gemischte Ergebnisse, aber es gebe Hinweise auf den Nutzen kleinerer Klassen für benachteiligte Schüler.

„Wir müssen sicherstellen, dass all diese Unterstützungen vorhanden sind, damit es funktioniert“, sagte sie.

Untersuchungen haben gezeigt, dass schwarze Schüler, indigene Schüler, Schüler mit besonderen Bildungsbedürfnissen und aus niedrigeren sozioökonomischen Verhältnissen überproportional in nicht-akademische Ströme eingeteilt werden, die mit schlechteren Bildungsergebnissen verbunden sind.

Die Provinz hat in diesem Schuljahr das Streaming von Mathematik der 9. Klasse eingestellt, damit alle Schüler den gleichen Kurs belegen. Es ist geplant, alle Kurse der 9. Klasse im Herbst zu destreamen.

Ms. Kidder beschrieb das De-Streaming als „unglaublich wichtig“. Dem Bericht zufolge gaben jedoch nur 30 Prozent der Schulleiter an, vom Bildungsministerium ausreichend Unterstützung für die Umsetzung der Änderungen erhalten zu haben. Ms. Kidder befürchtet, dass auch in diesem Herbst wieder nicht genügend Unterstützung bereitgestellt wird.

Der Bericht ist Teil einer jährlichen Umfrage unter Schulleitern von People for Education und basiert auf 184 Umfrageantworten.

„Es war nicht als eine Art umfassendes Programm klar durchdacht“, sagte Frau Kidder. „Man kann keinen Schalter umlegen. Sie müssen sicherstellen, dass die Stützen vorhanden sind. Und es scheint, dass sie es nicht waren.“

Das Büro von Bildungsminister Stephen Lecce reagierte nicht auf eine Bitte um Stellungnahme. Mr. Lecce läuft wieder im Sattel von King-Vaughan.

Der Bericht ergab auch, dass fast 90 Prozent der Schulleiter angaben, dass ihre Lehrer Schulungen und berufliche Weiterbildung erhalten haben. Sie berichteten jedoch auch von Herausforderungen in der Ausbildung, da dies in kurzer Zeit geschah und sie sich auch mit pandemiebedingten schulischen Problemen befassten.

Antonella Rubino, Präsidentin des Catholic Principals’ Council of Ontario, sagte, dass die Mitarbeiter mehr Schulungen und Unterstützung benötigen, um De-Streaming-Kurse ordnungsgemäß durchzuführen. Sie sagte, dass die Pandemie es schwierig gemacht habe, sie richtig einzuführen.

„Es gibt keine Start- und Landebahn, um dies ordnungsgemäß auszuführen“, sagte Frau Rubino und fügte hinzu, dass sie sich Sorgen darüber mache, wie die Änderungen im Herbst unterstützt werden.

„Wir wissen, dass wir dorthin müssen und wir wollen dorthin gelangen, aber das Timing war dieses Jahr schwierig“, sagte Frau Rubino.

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