Als das amerikanische Unternehmen Open AI Ende November chatgpt (Generative Pre-Trained Transformer) auf den Markt brachte, eroberte es die Technologiewelt im Sturm und sorgte weltweit für Gesprächsstoff. Mehr als eine Million Menschen nutzten es innerhalb einer Woche nach seiner Einführung.

Neueste verfügbare Daten zeigen, dass ChatGPT über 100 Millionen Benutzer hat und die Website generiert wurde google.com/search?q=how+many+people+in+the+world+use+chat+GPT&rlz=1C1BNSD_enNP1011NP1011&oq=how+many+people+in+the+world+use+chat+GPT&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBCTExMDc4ajFqN6gCALACAA&sourceid=chrome&ie=UTF-8″>1,6 Milliarden Besucher im Juni.

Seit der Einführung des Chatbots nutzen Menschen ihn (und ähnliche Plattformen) für unterschiedliche Zwecke – einige zum Schreiben von Geschichten, andere zum Generieren von Gedichten in verschiedenen Formen und Genres, wieder andere zum Schreiben von Computercodesprachen und zur kreativen Inspiration. Aber die größte Auswirkung hatte es vielleicht auf den Bildungsbereich.

Die Einführung des Chatbots beunruhigte Lehrkräfte und Studierende gleichermaßen, da er sofort zu einer Plattform für Plagiate wurde.

Einige Universitäten in der entwickelten Welt verboten zunächst die Verwendung von ChatGPT, machten ihre Entscheidung jedoch später rückgängig. Das New Yorker Bildungsministerium hatte den Chatbot von seinen öffentlichen Schulgeräten verbannt im Januaraber drei Monate später, im Mai, wurde das Verbot ausgesetzt.

David Banks, Kanzler der New York City Public School, sagte, das Verbot sei „aufgrund eines möglichen Missbrauchs und Bedenken hinsichtlich der Bildung an seinen Schulen“ verhängt worden. Er jedoch, schrieb„Die reflexartige Angst und das Risiko übersahen das Potenzial der generativen KI zur Unterstützung von Schülern und Lehrern sowie die Realität, an der unsere Schüler in einer Welt teilnehmen und arbeiten werden, in der das Verständnis generativer KI von entscheidender Bedeutung ist.“

Laut einer von Study.com durchgeführten Umfrage unter über 100 Pädagogen und über 1.000 Studenten gab etwa ein Drittel (34 Prozent) der Pädagogen an, dass sie der Meinung sind, dass ChatGPT in Schulen und Universitäten verboten werden sollte, während der Rest meinte, dass Studenten Zugang dazu haben sollten Es. Übrigens mehr als 89 Prozent der Schüler gaben an, dass sie die Hilfe von ChatGPT bei der Erledigung ihrer Hausaufgaben in Anspruch genommen hätten.

Aber für Entwicklungsländer wie Nepal gibt es solche Daten nicht.

Obwohl Akademiker und Lehrer in der entwickelten Welt über die neue Funktion und die ethischen Fragen, die sich aus dem allgegenwärtigen Zugang von ChatGPT ergeben, besorgt sind, sind ihre Auswirkungen mittlerweile auch in Entwicklungsländern wie Nepal zu beobachten.

In Nepal wurde der Einsatz von Chatbots vor allem in städtischen Gebieten weit verbreitet, wo über TikTok und andere Social-Media-Plattformen Nachrichten über den Einsatz von Chatbots zum Schreiben von Aufsätzen und zur Erledigung anderer Aufgaben verbreitet wurden. Studierende nutzen den Chatbot häufig dort, wo ein einfacher Zugang zum Internet besteht.

Der einfache Zugang zum Internet hat dazu geführt, dass dies häufiger vorkommt. Laut einem Management- und Informationssystembericht der nepalesischen Telekommunikationsbehörde gab es Mitte Oktober 2022 in Nepal 38,38 Millionen Internetteilnehmer.

Auf Nachfrage sagten Dozenten und Pädagogen, die schon lange lehren, und vor allem diejenigen, die an staatlichen Institutionen und Universitäten lehren, dass die Nutzung von ChatGPT unter Studenten allgegenwärtig geworden sei.

„Beim Verfassen ihrer Hausarbeiten schreiben selbst mittelmäßige Studenten hervorragend, und wir stellen fest, dass sie den Inhalt im Grunde genommen aus ChatGPT übernommen haben“, sagte Komal Phuyel, der MA in Englisch und MPhil-Studenten am Central Department of English der Tribhuvan University unterrichtet.

Er sagte, er mache sich Sorgen um die intellektuelle Entwicklung der Schüler und fühle sich hilflos, während er über Möglichkeiten nachdenke, das Problem anzugehen.

„Das ist zu einem riesigen Problem geworden. Wir brauchen mehr Diskussionen über dieses dringende Thema“, sagte Phuyel.

Er sagte, er müsse zwar 24 Studenten für den Master-Studiengang Englisch und 34 Studenten für den Master-Studiengang Englisch unterrichten, doch viele würden den Chatbot für ihre Aufgaben und beim Schreiben ihrer Hausarbeit nutzen.

„Wenn sie nur ihr Gewissen nutzen oder vorsichtig wären, wäre das in Ordnung gewesen, aber sie lassen den Chatbot einfach schreiben und reichen es dann bei uns ein“, sagte Phuyel.

Viele Akademiker sind davon nicht überrascht, da die Professoren der Tribhuvan-Universität bekanntermaßen oft zustimmen vorgefertigte Dissertationen und plagiierte Recherchen.

In der Zwischenzeit können diejenigen, die an privaten Institutionen mit weniger Studierenden unterrichten und sich mit der Technologie und den neuesten Entwicklungen vertraut machen, Plagiate bis zu einem gewissen Grad kontrollieren.

Ujjwal Prasai, Fakultätsleiter für Geisteswissenschaften am Institute of Advanced Communication, Education, and Research (IACER), sagte, er habe einige Studenten gefunden, die ihre Beurteilung mit Hilfe von ChatGPT durchführten, aber nachdem er sie auf die Nachteile des Chatbots aufmerksam gemacht hatte, hätten viele aufgehört, ihn zu nutzen Es.

„Der Großteil der Schreibarbeit findet im Klassenzimmer statt“, sagte er. „Sie können sogar ChatGPT fragen oder dort Materialien lesen, aber sie müssen selbst schreiben. Und ich tausche ihre schriftliche Kopie unter den Studierenden mit bestimmten Richtlinien aus, um Grammatik, Kohärenzen, Syntax, Argumente, politische Fragen und andere Formen zu untersuchen.“

Vorsorglich hat er in seinen Kursen den Einsatz und die Auswirkungen von ChatGPT, KI und dem Internet in der Wissenschaft hervorgehoben.

„Lehrer können nicht vor ChatGPT davonlaufen, weil die Schüler es mit Sicherheit nutzen werden. Dennoch liegt es sicherlich an ihnen, ihre Studierenden sowohl über die Kosten als auch über den Nutzen aufzuklären.“

Unterdessen sagte Bhawana Pokhrel, Assistenzprofessorin an der Abteilung für Englisch am Prithvi Narayan Campus in Pokhara, dass alles von der Orientierung der Lehrer und der Qualität ihrer Interaktion mit den Schülern abhängt.

Sie schien nicht per se gegen ChatGPT und solche Tools zu sein. „Wenn die Schüler das durchziehen, können sie zumindest etwas lernen. „Unsere Schüler erledigen ihre Aufgaben nicht“, sagte sie. „Wenn das Tool den Studierenden hilft, ihre Aufgaben zu erledigen, ist das eine große Hilfe.“

Pokhrel fügte hinzu: „Es hängt alles davon ab, wie viel Sie mit Ihren Schülern identifizieren können. Man kann immer darüber reden.“