William Kuskin, Professor an der University of Colorado Boulder und Vorsitzender der Englischabteilung, links, und außerordentliche Lehrprofessorin Teresa Nugent posieren am Montag in Lafayette für ein Porträt. (Matthew Jonas/Mitarbeiterfotograf)

Künstliche Intelligenz-Tools wie chatgpt verändern bereits das Lernen im Klassenzimmer an der University of Colorado Boulder.

Kirk Ambrose, Professor und Gründungsdirektor des Center for Teaching and Learning, sagte, KI werde in den meisten Abteilungen im Klassenzimmer eingesetzt. Er sieht, dass KI die Fähigkeit zum kritischen Denken auf neue und interessante Weise fördert.

„Ich würde mir vorstellen, dass KI ein Werkzeug innerhalb des Klassenzimmers ist oder es außerhalb des Klassenzimmers unterstützt, Gespräche und Zusammenarbeit erleichtert und das Lernen der Schüler wirklich nachhaltig vorantreibt“, sagte Ambrose.

William Kuskin, Professor und Vorsitzender der Englischabteilung an der CU Boulder, sagte, es gebe viel Potenzial in der KI-Technologie, aber es müsse auch Vorsicht geboten sein, wie Studenten in deren Verwendung unterrichtet werden.

„Hier besteht Gefahr. „Es besteht die Gefahr, dass wir die Fähigkeit verlieren, Wahrheit von Unwahrheit vollständig zu unterscheiden“, sagte Kuskin. „Aber der Vorteil könnte sein, dass man besser versteht, was es bedeutet, zu schreiben, was es bedeutet, seine Vorstellungskraft zu artikulieren und was es bedeutet, sein eigenes Denken zu hinterfragen und es direkter zu formulieren.“

Associate Professor Kai Larsen unterrichtet seit 15 Jahren maschinelles Lernen und Business Analytics und plant, im Herbst in seinem Kurs KI einzusetzen.

„Ich stelle fest, dass ich meine Schüler viel besser unterstützen kann, indem ich ihnen beibringe, wie sie Hilfe von einem Tool wie ChatGTP erhalten“, sagte Larsen.

In einem anspruchsvollen Kurs wie Business Analytics kommt ein großer Teil dieser Hilfe daher, dass KI in der Lage ist, eine technische Frage schnell zu beantworten, etwa wie man ein bestimmtes Tool verwendet, sagte Larsen. Er geht davon aus, dass es viel dazu beitragen kann, den Schülern das Lernen zu erleichtern.

„Es kann rund um die Uhr verfügbar sein und nach dem Zeitplan funktionieren, nach dem die Studenten leben“, sagte Larsen. „Manche Schüler arbeiten gerne um 2 Uhr morgens, und obwohl wir in meiner Klasse Bürozeiten haben, einschließlich Samstage und Sonntage, dauert diese normalerweise nicht länger als eine Stunde und passt möglicherweise nicht in den Stundenplan eines Schülers. Dieses Tool ist immer verfügbar, daher ist Komfort hier ein zentraler Punkt.“

Die Englischabteilung der CU Boulder denkt auch darüber nach, wie KI in das Lernen und die Kursarbeit passt. Die außerordentliche Lehrprofessorin Teresa Nugent hat einen Vorschlag zur Schaffung möglicher ein- bis zwei Credit-Kurse zum Thema KI im Schreiben und eines potenziellen Zertifikatsprogramms für Studenten erstellt. In den Kursen werden grundlegende Schreibprinzipien wie Bearbeitung, Grammatik und Syntax behandelt und die Rolle der KI in diesen Aspekten des Schreibens erörtert.

„Das ist alles eine Art frühe Formulierung dieser Ideen, aber der Hauptteil besteht darin, dass die Fakultät und die Studenten zusammenarbeiten und herausfinden, wie wir lernen, mit diesem neuen Phänomen umzugehen, das sehr schnell allgegenwärtig zu werden scheint“, sagte Nugent. „Es ist eine Chance, aber es ist auch eine große Unbekannte im Hinblick darauf, was funktionieren wird und wie wir damit umgehen werden.“

Kuskin sagte, KI habe „uralte Fragen des Schreibens auf eine neue Art und Weise aufgefrischt“. Durch den Einsatz von KI-Tools können Studierende beispielsweise die Stimme auf neue Weise betrachten.

Nugent sagte, es gebe auch ethische Implikationen, einschließlich der Plagiierung lebender Autoren durch ChatGPT. Sie sagte auch, dass die Lehrkräfte sich darüber im Klaren sein müssten, was der Einsatz von KI für die Schüler bedeute und wie er ihnen unbeabsichtigt schaden könne. Beispielsweise kann der Einsatz von KI für jemanden mit einer Behinderung zu Hindernissen für das Lernen im Klassenzimmer führen.

„Wir haben noch viel Arbeit vor uns, um herauszufinden, wie wir es für einen guten Zweck nutzen können“, sagte Larsen.

Ambrose sagte, KI wirft auch Fragen zur Arbeit auf und welche Zeit für das Lernen am wertvollsten sei.

Manchmal ist es beispielsweise hilfreich, lange Divisionen als Lernprozess durchzuführen, manchmal ist dies jedoch nicht erforderlich. Manchmal ist es hilfreich, sich immer wieder mit dem Entwurf einer Arbeit abzumühen, und manchmal kann es hilfreich sein, ChatGPT zu verwenden, um einen Entwurf zu schreiben und sich dann auf den Bearbeitungs- und Überarbeitungsprozess zu konzentrieren. Ambrose sagte, diese Fragen müssten die Professoren beantworten.

„Es regt Lehrer dazu an, darüber nachzudenken, wo ihre Schüler konkret den größten Teil ihrer Lernbemühungen investieren sollen“, sagte Ambrose.

Katherine Eggert, Obervizeprovostin und stellvertretende Vizekanzlerin für akademische Planung und Bewertung, sagte, es gebe Fragen dazu, ob die Universität eine Politik rund um KI haben sollte. Sie sagte, die Antwort auf diese Frage sei „Nein“ und dass dies mit einer Richtlinie bei google vergleichbar sei, was ihrer Meinung nach nahezu unmöglich sei.

„Die Fakultäten sind für den Lehrplan verantwortlich und haben verschiedene Möglichkeiten, KI zu nutzen oder nicht zu nutzen und sie in die Art und Weise zu integrieren, wie sie unterrichten und wie sie ihren Studierenden Arbeit zuweisen“, sagte Eggert.

Sie sagte auch, dass einige der ersten Bedenken hinsichtlich KI Betrug und akademische Integrität betrafen. Aber CU Boulder Ehrenkodex deckt dies bereits ab, indem es Plagiate verbietet, einschließlich der Verwendung von Papierschreibtechnologien wie Essay-Bots.

Ambrose sagte, Betrug sei seit der Gründung der ersten Universität ein Problem gewesen und einige Studenten würden immer einen Weg finden, dies zu tun. Daran ändert auch diese neue Technologie nichts. Kuskin sagte, es werde Schüler geben, die es unsachgemäß verwenden, er ermutige sie jedoch, damit zu experimentieren und ihm zu erzählen, was sie entdeckt hätten.

„Das ist etwas Verrücktes, aber auch etwas Neues“, sagte Kuskin. „Und das ist sehr spannend.“