Für Lehrkräfte stellt dies eine große Herausforderung dar: Wie erkennt man durch künstliche Intelligenz, insbesondere durch chatgpt, erzeugte Kopien?
Zur Erinnerung: ChatGPT wurde von entwickelt OpenAI und basierend auf maschineller Lerntechnologie wurde Ende 2022 der ChatGPT-Chatbot veröffentlicht. Diese generativen Intelligenzen sind dank mehr oder weniger häufig aktualisierter Datenbanken in der Lage, alle Arten von Fragen ihrer Benutzer zu beantworten – und die Kapazitätsalgorithmen zum Lernen ihre eigenen. Die erste Frage, die sich für die Schule stellte, war die Möglichkeit eines Betrugs.
5 GPT-Katzenexemplare von 34 für diese Klasse.
Morgen schwanke ich zwischen einem klassischen Shouting-Match im Theaterstil oder einem eisigen Kommentar à la Miranda Priestley.
— Monsieur Samovar (@m_samovar) 11. Februar 2024
In der Tat, Chatbot-Antworten entgehen der Anti-Plagiats-Software. Spionageabwehr wurden entwickelt, um diese Situationen zu erkennen, bieten jedoch keine narrensichere Lösung des Problems.
Verbotsbewertete DMs
Um sich anzupassen, müssen Lehrer ihre Bewertungsmethoden überprüfen: weniger Hausaufgaben, Daher sind mehr Hausaufgaben, mündliche Präsentationen, Gruppenarbeiten oder kreative Arbeiten erforderlich. Das Ziel: die wirklich „menschlichen“ Fähigkeiten der Studierenden wie kritisches Denken, Problemlösung oder Zusammenarbeit zu mobilisieren. Auch Lehrer entscheiden sich für eine vollständige Integration von KI und LLM zu ihrer Lehre. Auf Twitter teilen Lehrer ihre Gedanken zu diesem Thema:
Ich finde, dass wir die Problematik der KI in der Schule nicht ausreichend verstehen. Ich gebe zu Hause keine Hausaufgaben mehr (großes Bedauern), aber zwischen der KI, dem Wiki und den Eltern … bewerten wir die Leistungen der Schüler nicht mehr. Wir sollten Nutzungschartas haben, über Ethik sprechen usw.
— Prof. Trotter (@raiz_negra) 11. Februar 2024
Ja, ja, ich benutze es bei Studenten. Verbotsbewertete DMs. Weitere Koeffizientenfähigkeiten, die nicht durch KI ersetzt werden können. Designübungen, die nicht einfach LLMs anvertraut werden. Entdecken Sie mit Studierenden das Potenzial von LLMs.
— Gabriel Lattanzio (@GabLattanzio) 11. Februar 2024
Was wäre, wenn wir generative KI nicht als Ersatz 🚫, sondern als Verbündeten 👫 nutzen würden, um unsere Sprachkenntnisse zu verbessern 🗣️? Neuer Vorschlag zur sofortigen Bedingung #Historikophile 📜 🔍 https://t.co/hUn4o55QyX pic.twitter.com/EYLGyaIIiu
— BERTRAND Mickaël (@MIKL_Bertrand) 9. Februar 2024
Die Schlüsselrolle der Ausbildung
Auch die Ausbildung spielt eine wesentliche Rolle: Réseau Canopé bietet eine Auswahl an Schulung zum Thema Künstliche IntelligenzFür Réseau Canopé ist es tatsächlich „wichtig, im Unterricht mit KI zu interagieren und sie daher zu nutzen.“ Die Idee dahinter ist, dass Ihre Schüler KIs nicht als Ersatz für Arbeit, sondern als solche wahrnehmen Unterstützungs- und Bereicherungstools. » Wir bemerken auch KI-Schulungen speziell für Bibliothekarlehrerdie eine Schlüsselrolle beim Erlernen des richtigen Einsatzes von KI spielen.
Schließlich werden die Schulprogramme ab September nächsten Jahres die künstliche Intelligenz vollständig integrieren, denn ab September 2024 „werden nun alle Schüler, die die weiterführende Schule betreten, zu Hause von einem KI-Tool zur Verbesserung oder Vertiefung in Französisch und Mathematik begleitet.“ erklärte der Minister für nationale Bildung Gabriel Attal anlässlich seiner Ankündigungen für „einen echten Wissensschock“ in der Schule am Dienstag, 5. Dezember 2023. Wird als MIA-Premiere für „Adaptive Interactive Modules“ bezeichnet. Das System wird erstmals im Februar 2024 in „einigen Akademien“ eingesetzt, was 200.000 Studierenden im zweiten Studienjahr entspricht. „Frankreich wird damit das erste Land der Welt sein, das allen Schülern einer Altersgruppe den kostenlosen Einsatz künstlicher Intelligenz zur Unterstützung ihres akademischen Fortschritts allgemein zugänglich macht“, bekräftigte Gabriel Attal.
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