Heute hat die Education Endowment Foundation (EEF) einen neuen Versuch vorgestellt, der untersuchen soll, ob die Unterstützung von Lehrern bei der Verwendung von chatgpt, einem generativen KI-Tool, für die Unterrichtsplanung zu einer Reduzierung ihrer Gesamtarbeitszeit führen kann.

Weiterführende Schulen können jetzt an der ChatGPT-Testversion teilnehmen

Sekundarschulen sind jetzt eingeladen, an einem bahnbrechenden Versuch der Education Endowment Foundation (EEF) teilzunehmen. Die Forschung konzentriert sich auf die Untersuchung, ob der Einsatz von ChatGPT die Arbeitsbelastung von Lehrern verringern kann, da eine übermäßige Arbeitsbelastung mit geringeren Personalbindungsraten in Schulen in Verbindung gebracht wird.

Ziel der Studie ist es, die Wirksamkeit eines Online-Leitfadens zu ermitteln, der von der Social Impact-Praxis von Bain & Company und der Hg Foundation entwickelt wurde. Dieser Leitfaden soll Lehrern dabei helfen, ChatGPT für eine optimierte Unterrichtsplanung zu optimieren.

Das Toolkit bietet technische Unterstützung für den Einsatz generativer KI, um Aktivitätsideen zu generieren, vorhandene Unterrichtsmaterialien für bestimmte Schülergruppen anzupassen, klare Erklärungen und Schritt-für-Schritt-Beispiele zu erstellen und Bewertungsmaterialien wie Übungsfragen und Probeprüfungen zu erstellen.

Erfahren Sie mehr darüber von der Education Endowment Foundation (EEF). Hier.

Sektorreaktion

Rob Robson, ASCLs Leiter für künstliche Intelligenz, sagte:

„Wir sind fasziniert von dem Test zur Verwendung von ChatGPT. Allerdings erscheint die Entscheidung, sich auf ein einziges generatives künstliches Intelligenzsystem zu konzentrieren, angesichts der Vielzahl leistungsstarker Tools, die auf dem Markt verfügbar sind, rätselhaft. Uns sind Mitglieder bekannt, die bereits mit verschiedenen Tools arbeiten, und wir haben einige interessante Rückmeldungen zu deren Wirksamkeit erhalten.

„Künstliche Intelligenz wird in das Leben von Lehrern, Führungskräften und Schülern integriert, verbessert die Unterrichtsplanung und weitet möglicherweise ihren Einfluss auf künftige Beurteilungen aus, eine Entwicklung, die wir begrüßen.“ Es ist jedoch wichtig anzuerkennen, dass KI zwar wertvoll ist, aber nicht das Heilmittel für die aktuelle Arbeitsbelastungskrise des Lehrberufs sein wird. Im Zentrum dieser Krise stehen tiefgreifende Herausforderungen im Zusammenhang mit der Rekrutierung und Bindung, Probleme, die mit keiner noch so großen KI gelöst werden können.“

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