In den letzten Monaten haben Studenten auf der ganzen Welt mit chatgpt, dem auf künstlicher Intelligenz basierenden Programm, experimentiert. Viele Pädagogen sind jedoch nach wie vor besorgt über all die möglichen Auswirkungen auf das Lehren und Lernen.

Jetzt beginnt ein neues Schuljahr. Pädagogen müssen sich beeilen, um sich mit ChatGPT und anderen KI-generierten Systemen vertraut zu machen und sich selbst über die Risiken und Vorteile ihrer Verwendung im Klassenzimmer zu informieren, sagten Teilnehmer eines von der Community gesponserten Webinars Harvard Graduate School of Education am Mittwochnachmittag.

„Es gibt Leute, die es wirklich ignorieren, und das sind nicht wenige“, sagte Houman Harouni, Dozent für Bildung an der Grad School. „Ich finde viel zu wenige Leute, die versuchen herauszufinden, was das bedeuten könnte. Was muss ich lernen? Wie kann ich mich ein wenig darüber hinwegsetzen und etwas anderes als ein Verbraucher oder Opfer dieser neuen Technologie sein?“

Seit ChatGPT im Dezember veröffentlicht wurde, verwenden Studenten es, um Aufsätze zu schreiben, Tests zu Hause zu absolvieren oder ihre Hausaufgaben im Allgemeinen zu machen, was Bedenken hinsichtlich Betrug aufkommen lässt, aber noch wichtiger ist, wie es den Studenten ermöglichen könnte, die Beschäftigung mit der Arbeit zu umgehen – im Wesentlichen , mit dem Lernen selbst.

Lakshya Jain, eine ehemalige Schülerin der King Philip Regional High School in Wrentham, Massachusetts, die an dem Webinar teilnahm, sagte, dass einige Schüler KI zum Betrügen nutzen, Lehrer aber die neue Technologie nutzen sollten, um das Lernen anspruchsvoller zu gestalten.

Jain sagte, er nutze ChatGPT als Hilfe beim Schreiben, aber nur als Werkzeug zum Bearbeiten seiner Stücke.

„Leute, die betrügen, hätten ohne ChatGPT sowieso geschummelt“, sagte er. „Es ist nicht so, dass ChatGPT das Betrügen noch schlimmer macht; es macht es nur einfacher zu betrügen.“

Um sich an die Herausforderungen anzupassen, die die KI im Klassenzimmer mit sich bringt, sagte Jain, dass Lehrer projektbasierte Aufgaben erteilen oder benotete Diskussionen anstelle von Hausaufgaben einbeziehen könnten, die die KI problemlos erledigen könne. Lehrer könnten KI zur Unterstützung bei der Unterrichtsplanung und der Umsetzung von Änderungen im Klassenzimmer einsetzen. „Wenn Sie projektbasierte Aufgaben oder benotete Diskussionen haben, bei denen viel mehr involviert ist, sind die Schüler engagierter“, sagte Jain. „Sie lernen viel mehr.“

„Künstliche Intelligenz kann zur Verbesserung des Unterrichts eingesetzt werden, indem sie nicht nur bei der Unterrichtsplanung hilft, sondern auch durch Feedback zu Unterrichtspraktiken“, sagte Dora Demszky, Assistenzprofessorin für Bildungsdatenwissenschaft an der Stanford Graduate School of Education.

Lehrer sollten die Technologie zu ihrem Vorteil nutzen und dabei darauf vertrauen können, dass sie weiterhin eine wichtige Rolle bei der Bildung von Schülern spielt, sagte Demszky. Lehrer motivieren und fungieren als Vorbilder, was KI nicht leisten kann.

„Menschliche Lehrer sind im Lernprozess unerlässlich“, sagte Demszky. „Es ist nicht so, dass sie auf dem Laufenden bleiben sollten. Die KI sollte auf dem Laufenden sein und die Lehrer sollten für sie verantwortlich sein.“

Es wird einige Zeit dauern, bis sowohl Studierende als auch Lehrkräfte KI-Kenntnisse entwickeln und einen Rahmen für einen verantwortungsvollen, produktiven Einsatz von KI-generierten Werkzeugen schaffen, aber es ist Zeit zu handeln, sagte Demzky.

Webinar-Moderator Uche Amaechi, Dozent für Bildung an der Harvard Graduate School of Education, bat die Diskussionsteilnehmer um Ratschläge für Lehrer, wie sie ihre Ängste vor KI überwinden können. Harouni antwortete, dass Schüler und Lehrer zusammenarbeiten sollten. KI werde zweifellos den Lernprozess beeinflussen, sagte er, aber sowohl Schüler als auch Lehrer sollten sich befähigt fühlen, sich mit der neuen Technologie auseinanderzusetzen.

Harouni sagte: „Das Beste, was wir als Lehrer tun können, ist, zu den Schülern zu gehen und zu sagen: ‚Hier ist die Technologie.‘ So viel verstehe ich, und das ist die Auswirkung, die es auf Ihre Arbeit haben wird“, und fragen Sie: „Was denken Sie?“ Wohin können wir damit gehen?‘“