Die zunehmende Abhängigkeit vom KI-Tool wirft die Frage nach dem Gleichgewicht zwischen den Vorteilen der Technologie und den potenziellen Fallstricken der Abhängigkeit auf

Morung Express-Nachrichten Dimapur | 13. Januar

Seit Ende 2022 zeichnet sich in akademischen Kreisen ein spürbarer Trend ab, dass sich Studierende zunehmend an chatgpt, ein leistungsstarkes Sprachmodell, wenden, um Unterstützung bei der Erledigung ihrer Projekte und Aufgaben zu erhalten.

ChatGPT (Chat Generative Pre-trained Transformer) ist ein Chatbot mit künstlicher Intelligenz (KI), der von OpenAI entwickelt und am 30. November 2022 eingeführt wurde. Er nutzt die Verarbeitung natürlicher Sprache, um menschenähnliche Gesprächsdialoge, Texte oder Videos zu erstellen. Das Sprachmodell kann auf Fragen antworten und verschiedene schriftliche Inhalte verfassen, darunter Artikel, Social-Media-Beiträge, Aufsätze, Code und E-Mails.

Bis Januar 2023 war ChatGPT die am schnellsten wachsende Verbrauchersoftwareanwendung in der Geschichte und gewann über 100 Millionen Nutzer.

Dieser Anstieg der Abhängigkeit hat jedoch dazu geführt, dass Pädagogen das Gleichgewicht zwischen den Vorteilen der Technologie und den potenziellen Gefahren der Abhängigkeit in Frage stellen. An Universitäten gibt es sogar eine Debatte darüber, ob dieser KI-Chatbot als Forschungstool oder als Betrugsmaschine definiert werden kann.

Während dieses innovative Tool wertvolle Unterstützung bietet, äußern Pädagogen Bedenken hinsichtlich seiner Auswirkungen auf die Bildungsintegrität, die Ethik und die Entwicklung der unabhängigen Lernfähigkeiten der Schüler.

Es wächst die Befürchtung, dass Studierende eher zu passiven Konsumenten von Informationen als zu aktiven Teilnehmern am Lernprozess werden könnten. Einige Pädagogen sind der Meinung, dass diese Abhängigkeit die Entwicklung wesentlicher Fähigkeiten wie Recherche, Analyse und originelles Denken behindern könnte.

Im Gespräch mit The Morung Express sagt Moarenla, Assistenzprofessor an einer führenden staatlichen Hochschule, dass ChatGPT ein nützliches Werkzeug für Studenten sein kann, aber es sollte nicht den Prozess der Auseinandersetzung mit akademischem Material, des kritischen Denkens und der Formulierung origineller Ideen ersetzen.

„Ich denke, ChatGPT ist ein großartiges Tool zum Sammeln von Daten oder Informationen. Aber es sollte verantwortungsvoll genutzt werden. Ich habe beobachtet, dass Studierende diese Technologie zum Verfassen von Hausaufgaben in großem Umfang nutzen. Es wird zu einem Problem oder Anlass zur Sorge, wenn sie Aufgaben einreichen, die sie buchstäblich direkt aus ChatGPT kopiert und eingefügt haben“, verrät sie.

Die Integrität des Bildungswesens gibt Anlass zur Sorge, da einige Schüler ChatGPT zur Generierung von Inhaltszuweisungen verwenden, was als mögliche Folge der zunehmenden Abhängigkeit von automatisierter Unterstützung angesehen wird.

Laut Moarenla wird es für einen Lehrer zu einer Herausforderung, wenn es darum geht, Noten für Arbeiten zu vergeben, bei denen der Schüler sich nicht viel Mühe gegeben und diese direkt aus ChatGPT kopiert hat. „Hier kommt das Thema Integrität und Ethik ins Spiel. Als Pädagogen bin ich der Meinung, dass wir die Schüler genau im Auge behalten und ein Bewusstsein für deren Verwendung schaffen müssen“, sagt sie.

Dr. Resenmenla Longchar, Assistenzprofessorin am Fachbereich Geschichte der ICFAI-Universität, Sovima ist davon überzeugt, dass die aktuelle Relevanz von KI-Tools wie ChatGPT unbestreitbar ist. Sie sagt, dass es mit seiner Zugänglichkeit, effizienten Informationsbeschaffung und vielseitigen Anwendungen, um nur einige seiner Vorteile zu nennen, die Lernlandschaft der Gegenwart erheblich revolutioniert hat.

Sie weist jedoch darauf hin, dass generierte KI nicht mit dem analytischen Scharfsinn des menschlichen Geistes beim kritischen Denken und Diskutieren auf der Grundlage bestimmter Ergebnisse oder Beobachtungen mithalten kann und man daher über die Mängel und Voreingenommenheit der von KI generierten Inhalte gut informiert sein muss.

Anhand von Beispielen erklärt Dr. Resenmenla, wie in der Sprache und beim Schreiben der Verlust des ursprünglichen Denkens, die einfachere Herangehensweise an Kopier- und Einfügemechanismen im Allgemeinen und in akademischen Schriften weit verbreitet sind und viele Studenten und Wissenschaftler dem Plagiat schuldig gemacht haben.

Dr. Imtimangyang Ozukum, Gastdozent am Kohima Science College, stimmt zu, dass ChatGPT sicherlich für viele eine große Hilfe ist, aber angesichts der Tatsache, dass es für viele noch neu ist und ein enormes disruptives Potenzial aufweist, „sind wir uns seiner wahren Wirkung noch nicht bewusst.“

Die Verwendung von ChatGPT entzieht sich derzeit einer eingehenderen Prüfung, da in der öffentlichen Wahrnehmung Unklarheiten hinsichtlich seiner Natur, seines Potenzials und seiner Auswirkungen bestehen, stellt Dr. Imtimangyang fest. Gleichzeitig wirft er auch die Frage der akademischen Integrität und Ethik auf, da „die Grenze zwischen Mensch und KI immer weniger erkennbar wird“.

Um diese Bedenken auszuräumen, schlagen Pädagogen, mit denen The Morung Express interagierte, vor, einen ausgewogenen Ansatz zur Integration von ChatGPT in die Bildungslandschaft mit ethischem Einsatz von Technologie durch die Einbeziehung von Richtlinien zu diskutieren. „Wir müssen ein Gleichgewicht zwischen der Nutzung der Vorteile der Technologie und der Sicherstellung, dass sich Studierende aktiv an ihrem Studium beteiligen, finden“, sagt Dr. Imtimangyang.

Er empfiehlt potenzielle Richtlinien oder Standardkodizes wie die Sensibilisierung der Menschen für deren Potenzial und Auswirkungen, Sensibilisierung für die ethische Verwendung und Erkennung von KI-generiertem Text mithilfe von Software usw.

„Integrität und Ethik können nicht vollständig überwacht und schon gar nicht durchgesetzt werden, insbesondere mit KI. Sein Gebrauch/Missbrauch kann nur moderiert und reguliert, aber nicht beseitigt werden, so wie man einen bezahlten/Ghostwriter nicht abschaffen kann“, betont er weiter.