Die Schüler müssen lediglich überprüfen, ob die bereitgestellten Informationen korrekt sind, da so viele Desinformationen und Fehlinformationen verfügbar sind.

Dadurch müssen Schulen und Hochschulen entscheiden, welche Richtlinien sie einführen sollen, um die Nutzung solcher Systeme durch Schüler zu verwalten, und Lehrer fragen sich, wie sie dieser Herausforderung begegnen sollen.

„Mich hat es irgendwie überrascht“, sagte Ken Elliott, Professor für englische Komposition am Labette Community College. „Ich komme für das Semester zurück und habe gelesen, dass es diese Version von ChatGPT gibt und was sie kann. KI liegt schon lange in der Luft. … Diese besondere Form der KI, diese Sprachverarbeitung, hat uns irgendwie überrascht.

„Natürlich kann jedes Mal, wenn man so etwas hat, es in irgendeiner Weise als Bedrohung wahrgenommen werden. Ihre reflexartige Reaktion ist, es zu verbieten. Was wir in diesem Semester bisher getan haben, ist, es zu unseren plagiierenden Aussagen hinzuzufügen, im Grunde eine kleine Klausel über KI: „Man kann KI nicht dazu verwenden, sich als die eigene auszugeben.“ Es gab ein paar Fälle, nicht bei mir persönlich, sondern bei meinen Kollegen, denen ein paar Dinge aufgefallen sind.“

Ein System namens GPTZero wurde entwickelt, um die Nutzung von ChatGPT mithilfe einer Textanalyse zu erkennen, die eine Wahrscheinlichkeitsbewertung dafür liefert, dass etwas von ChatGPT im Vergleich zu einem Menschen geschrieben wurde. Es hat sich jedoch herausgestellt, dass es fehlbar ist. Elliott sagte, hier kommt die menschliche Note ins Spiel und die Ausbilder müssen mit den Schülern sprechen und weitermachen.

Zu Beginn des Frühjahrs berichtete Elliott, er habe ein wenig mit dem System experimentiert, um seine Leistungsfähigkeit zu testen. Er bat es, eine Kurzgeschichte zu schreiben und gab ihm eine Aufforderung.

„Vor allem die Belletristik, die ich schreiben wollte, klingt sehr nach einem Märchen, einer Fabel oder so etwas in der Art.“ Es ist nicht besonders detailliert oder beschreibend. Es handelt sich im Grunde nur um eine oberflächliche Handlung“, sagte Elliott. „Dann habe ich versucht, es anschaulicher zu gestalten, indem ich ihm gesagt habe, er solle über dasselbe Thema schreiben, es aber auf 33.000 Wörter beschränken. Und es blieb auf dem gleichen Niveau. Es reagierte nur auf die Länge der Wörter, nicht auf die Details, Nuancen, Charakterisierungen oder ähnliches, die man von einem Menschen erwarten würde.“

Er ist sich nicht sicher, ob ChatGPT bei besseren Anweisungen ausführlichere Texte erstellen könnte, aber er würde zu der Annahme verleitet werden, dass es Schwierigkeiten haben würde, dies zu tun.

ChatGPT ist auch nicht in der Lage, korrekte Seitenzahlen und Quellen entsprechend den Aufgaben im Unterricht anzugeben.

Unabhängig davon sagte Elliott: „Ich persönlich finde, dass es eine faszinierende Sache ist. Ich denke, das wird uns dazu zwingen, wirklich … nun, es wird einfach einen echten Paradigmenwechsel in der Frage geben müssen, was es bedeutet, zu schreiben und was es bedeutet, Schreiben zu lehren, weil wir dieses Ich integrieren müssen denken. Es geht also darum, den Schülern beizubringen, es auf ethische und durchdachte Weise zu nutzen.“

Tonya Neises, LCC-Lehrerin für öffentliches Reden, Öffentlichkeitsarbeit, Werbung und zwischenmenschliche Kommunikation, äußerte ähnliche Gedanken.

Sie sagte, ihre erste Reaktion sei, wie bei vielen anderen Lehrern, die Panik gewesen, weil sie ein weiteres Hindernis zu bewältigen hatte und sich vorstellte, welche Belastung dies für die Bildung bedeuten würde. Also begann sie, Zeit in die Lektüre von Artikeln zu investieren, um ein tieferes Verständnis zu erlangen.

„Ich ändere langsam meine Einstellung. Ich denke, es wird genau wie alles andere sein, was anfangs eingeführt wird, und die Leute geraten in Panik, dann überlegen sie: „Wie gehen wir damit um oder integrieren es auf irgendeine Weise?“, sagte sie. „Ich habe auch darüber nachgedacht, meine Schüler herauszufordern, etwas Eigenes zu schreiben und den Chatbot zu verwenden, um etwas zu schreiben und es dann zu vergleichen.“

Dies würde es den Schülern ermöglichen, zu sehen, ob die KI Wörter gefunden hat, die ihre Sprache verbessern könnten.

„Ich habe das Gefühl, dass es bereits da ist und nicht verschwinden wird. Was machen wir also?“ sagte Neises. „Ich kann mich nicht entscheiden, ob es alarmierend oder aufregend ist. Es ist sozusagen eine Mischung aus beidem.“

Im April sagte Neises, dass sie darüber nachdenke, die Art und Weise, wie sie den Umgang mit Integration lehrt, zu ändern. Anstatt sich im Präsenzunterricht auf ein fertiges Produkt zu konzentrieren, können sich Lehrer mehr auf den Prozess konzentrieren, bei dem die Schüler zeigen müssen, wie sie zum fertigen Produkt gekommen sind.

Allerdings stellte sie sich die Frage, wie sie mit Online-Kursen umgehen solle. Das Frühlingssemester war das erste Semester, in dem sie mehr Online-Studenten als Präsenzstudenten hatte.

Diesen Sommer erforscht sie, wie man ChatGPT als Lehrmittel nutzen kann.

Elliott sagte, er wolle seinen Sommer damit verbringen, ChatGPT zu untersuchen, sich über die Software zu informieren und neue Permutationen auszuprobieren.

„Die Sache ist, dass sie es so schnell entwickeln, ganz zu schweigen davon, dass sie es überholen. Es ist schwer, einfach mitzuhalten. Möglicherweise müssen wir unsere Schüler warnen, dass wir möglicherweise spontan Dinge ändern, eine neue Regel. Es verwandelt sich in Calvinball“, sagte Elliott und bezog sich dabei auf das Spiel von Calvin und Hobbes, bei dem es nur eine Regel gibt: Kein Spiel gleicht dem anderen und Regeln können nicht zweimal angewendet werden.

Seit Open AI im November 2022 ChatGPT eingeführt hat, haben sich die Schleusen geöffnet. Es gibt viel mehr Unternehmen, die große Sprachmodelle produzieren, und ChatGPT befindet sich innerhalb weniger Monate bereits in der vierten Generation.

„Ich persönlich bin gespannt, aber ich war schon immer eine Art Technikliebhaber, daher ist das für mich interessant. Ich werde zum Teil gespannt sein, die wissenschaftliche Literatur zu diesem Thema zu sehen, und ich würde gerne zu einigen Konferenzen gehen, um zu erfahren, wie Menschen damit umgehen und einen Weg finden, es zu kultivieren, wissen Sie, es zu einem Teil zu machen der Kultur, denn sie wird nicht verschwinden“, sagte Elliott. „Wie nutzen wir es? Wie interagieren wir damit? Wie nutzen wir es als Medium, um miteinander zu interagieren? Und andere Fragen, wie zum Beispiel: Wie wichtig ist es, wenn Ihnen jemand schreibt, dass er tatsächlich derjenige ist, der die Wörter auf der Seite buchstabiert? Ich weiß nicht?“

Robert Perez, Soziologieprofessor am LCC, sagte, er habe in seiner Klasse Diskussionen über die Verwendung von ChatGPT als Ressource für Aufsätze und Forschungsarbeiten eingeführt.

Die Richtlinie besagt, dass Schüler ChatGPT nicht zur Erledigung ihrer Schulaufgaben verwenden dürfen.

„Aus akademischer Sicht befürchte ich, dass die Nutzung dieser Ressource das kritische Denken ersetzen wird“, sagte Perez. „Die Studierenden werden feststellen, dass die Nutzung dieser Ressource viel einfacher ist, als Artikel in Fachzeitschriften persönlich zu überprüfen und die Gültigkeit der Ergebnisse auf der Grundlage einer strengen Forschungsmethodik zu beurteilen.“

Neises sprach mit anderen Bedenken, die Menschen geäußert hatten. Anders als Jugendliche in den 1980er Jahren und davor erinnern sich die meisten Menschen nicht an die meisten Telefonnummern, da diese Informationen in ihren Mobiltelefonen gespeichert sind. Einige äußern Bedenken darüber, was mit dem menschlichen Gehirn passiert, wenn wir weiterhin KI nutzen, um etwas für uns zu erschaffen.

„Als Lehrer möchte ich, dass meine Schüler hier Fähigkeiten erwerben, die sie in der realen Welt anwenden können. Darum geht es, nicht nur darum, sie durchzubringen und ihnen einen Abschluss zu verschaffen“, sagte sie. „Hoffentlich können wir unsere Schüler davon überzeugen, es als Werkzeug zu nutzen und nicht als Alleskönner, und es kann nicht das sein, worauf sie sich ausschließlich verlassen. Sie benötigen diese Fähigkeiten, um sich in der realen Welt zurechtzufinden, und Sie können sich nicht immer darauf verlassen, dass die Technologie Ihre Rettung ist.“

Die Schüler des PR-Kurses von Neises äußerten unterschiedliche Gedanken zu ChatGPT.

„Es gibt tolle Dinge. Es gibt schlechte Dinge, aber ich denke, das ist in jeder Situation so, insbesondere in der Technologie“, sagte Janiya Reed.

Mariah Curley stimmte dem zu und fügte hinzu, sie sei der Meinung, dass den Schülern weiterhin Dinge beigebracht werden sollten, es ihnen aber gestattet sein sollte, die Vorteile der KI zu nutzen.

Zu oft streben Studierende nach dem Abschluss, statt nach Informationen und Wissen.

„Ich denke, ein großes Problem der Menschheit ist das Zeitmanagement. Wir haben immer das Gefühl, nicht genug Zeit zu haben, und die künstliche Intelligenz hilft uns, Zeit zu sparen. Wir müssen nicht mehr so ​​viel arbeiten wie in der Vergangenheit, weil diese Computer dies für uns erledigen lassen können, sodass wir Zeit haben, Zeit mit unseren Familienmitgliedern zu verbringen, oder mehr Zeit haben, Zeit mit unseren Familienmitgliedern zu verbringen Freunde“, sagte Jeremiah Voliva. Gleichzeitig, fügte er hinzu, gehe es beim Schul- und Hochschulbesuch vor allem darum, zu lernen. ChatGPT könne zwar am Arbeitsplatz helfen, sei aber nicht der Meinung, dass Schülern die Nutzung an der Hochschule gestattet sein sollte.

Branden Taylor sagte, einige Studenten denken, es gebe keinen Grund für sie, alles zu lernen, was KI für sie tun kann.

„Es ist an der Zeit, dass sie sich dem Lernen anderer Dinge widmen können“, sagte Taylor. „KI führt bereits dazu, dass Menschen arbeitslos werden.“

Zachary Collins war in seinen Gedanken leidenschaftlich.

„Besonders da die KI inzwischen so weit fortgeschritten ist, wird es einschüchternd“, sagte Collins. „Letztendlich ist Wissen Macht. Es ist immer großartig, alles behalten zu können, was man gelernt hat, und auch wenn man es vielleicht nie wieder verwenden wird, ist es immer noch ziemlich cool, wenn man zurückblickt und denkt: „Ich erinnere mich daran“, wenn die Gelegenheit dazu nicht gegeben ist um es zu benutzen. So wie ich es sehe: Würden Sie lieber all das behalten, was Sie gelernt haben, und Ihre Denkprozesse aufrechterhalten, oder würden Sie es lieber zulassen, dass Sie alles an einen Roboter verlieren?“

Auf die Frage, wie sich ChatGPT und andere Formen der KI seiner Meinung nach potenziell auf soziale und kulturelle Aspekte innerhalb der Hochschulbildung auswirken werden, sagte Perez: „Ich verstehe, dass es eine Wissenslücke zwischen pädagogischen Lehrmethoden, Studentenbewertung und modernen KI-Ressourcen gibt.“ Als Pädagogen befinden wir uns in einer Grauzone, was das Wissen über moderne KI-Ressourcen und -Techniken angeht. Ich hoffe, dass sich in Zukunft eine sinnvolle Zusammenarbeit zwischen dem Bereich der KI-Programmierung und dem Bereich der Hochschulbildung entwickeln wird.“