FÜNF Tage nach seiner Einführung im letzten Jahr wurde chatgpt von OpenAI von einer Million Menschen genutzt. Mit 1,8 Milliarden Besuchen, die auf der OpenAI-Website verzeichnet wurden, hat die Zahl fast die 100-Millionen-Marke überschritten, was sie zur am schnellsten wachsenden Anwendung macht. Im Gegensatz dazu dauerte es bei beliebten Social-Media-Anwendungen viel länger – zweieinhalb Monate bei Instagram, zehn Monate bei Facebook und zwei Jahre bei Twitter, bis die Marke von einer Million Nutzern erreicht wurde.

ChatGPT wurde entwickelt, um menschenähnlichen Text im Konversationsmodus zu generieren. Es leitet Informationen aus Büchern, Websites und anderen digitalen Ressourcen ab und reagiert auf Benutzeranfragen mithilfe der Verarbeitung natürlicher Sprache. Der Chatbot verfasst Aufsätze, Geschichten und Gedichte, übersetzt und übernimmt auch andere Aufgaben.

ChatGPT erhielt eine beispiellose Resonanz aus verschiedenen Bereichen, darunter Bildung und Forschung. Kritiker sind unterschiedlicher Meinung darüber, ob es die menschliche Kontrolle untergräbt oder einen Schritt in Richtung menschlichen Fortschritt darstellt. Einige begrüßen es, andere schlagen Grenzen vor, da es den menschlichen Einfallsreichtum missbraucht. Entwickelte Gesellschaften mit robusten Bildungssystemen haben die letztere Ansicht in Betracht gezogen, wobei die Wissenschaft besorgt darüber ist, dass KI-generiertes Material in studentischen Aufgaben verwendet wird. Fragile akademische Systeme wie das in Pakistan sind besonders anfällig für die schädlichen Auswirkungen von ChatGPT und KI.

Covid-19 hat die globale Bildung verändert und modifiziertes und selbstgesteuertes Wissen gefördert. Online-Lernen, ausgestattet mit digitalen Ressourcen, ist in der Zeit nach der Pandemie eine Norm. Dialektische Pädagogik mit generativer KI wie ChatGPT kann eine schnellere, personalisierte und selbstbestimmte Bildung ermöglichen. Lehrer können eine verantwortungsvolle Mensch-KI-Kommunikation einsetzen und so Inhalte und Bewertungen erstellen, die kritisches Denken und tiefes Lernen fördern. Dies geschieht, wenn ein Bildungsrahmen Menschen als moralische, denkende und fühlende Wesen betrachtet, die in der Lage sind, fundierte Entscheidungen zu treffen. Die nicht ganzheitliche Existenz unserer Bildungsstruktur mit gesellschaftspolitischer, sozioökonomischer und soziokultureller Ökologie und Geschichte ist ein Dilemma, bei dem Lernende oft passive Empfänger von Wissen sind, was ihre Entscheidungsfähigkeiten einschränkt.

Unsere Reaktion auf ChatGPT sollte nicht zwanghaft sein.

Lehrpläne und pädagogische Bewertung und Verwaltung werden in Silos entwickelt und umgesetzt. Ebenso hat das Auswendiglernen (es gibt wenig kritisches Denken) zur Anhäufung von Informationen geführt, die nicht mit dem praktischen Leben vereinbar sind. Effektives Lernen hängt vollständig von praktischer Erfahrung ab, einschließlich gesellschaftlicher Praktiken und Verhaltensweisen, die Lehrpläne und Pädagogik oder anderes validieren. Auch die Bildungsgeschichte Pakistans ist nicht über idealistische Lehrplanreformen hinausgekommen und ist vom soziokulturellen und sozioökonomischen Umfeld des Klassenzimmers ebenso abgekoppelt wie Ausbildung, Beurteilung und Aufsicht. Folglich handelt es sich bei diesen Reformen lediglich um populistische Taktiken, die den Interessen der herrschenden Elite dienen.

Mit einem Tool wie ChatGPT neigen wir dazu, oberflächliche Regulierungsrichtlinien zu entwickeln. Unsere Überwachungsverfahren, beispielsweise hinsichtlich Betrug bei Prüfungen, drehen sich um die erzwungene Schließung von Fotokopierbetrieben in der Region und um Strafen. Aber Betrug hat stark zugenommen. Zu einer sinnvollen Regulierung gehört die Änderung des Prüfungsformats, um mehr Versionen derselben Arbeit für dieselbe Gruppe zu erstellen, oder die Änderung von Fragen, um kritisches Denken und nicht nur das Gedächtnis zu bewerten.

Pakistans Reaktion auf ChatGPT sollte nicht zwanghaft sein. Der Schwerpunkt sollte auf einer Bildungslandschaft liegen, die weniger anfällig für KI-Missbrauch ist. Dies erfordert Lernorientierung und Werturteile der Lernenden

Bestimmen Sie, ob KI effektiv ist oder einen negativen Einfluss hat, eine Hauptvoraussetzung für politische und regulatorische Schritte.

Die gegenwärtige Form der getrennten Bildung ohne horizontale und vertikale Ausrichtung in Bezug auf Nachhilfe, Bewertung und breitere soziale Ökologie kann von ChatGPT nicht profitieren. Stattdessen ist es anfällig für ChatGPT-Missbrauch. Das Auswendiglernen und die stufenbewusste Einstellung der Eltern lassen wenig Raum für die Nutzung von ChatGPT, die kritisches Denken fördern kann. Da die Anzahl der Veröffentlichungen ein Kriterium für den Aufstieg in akademischen Rängen ist, wird es zudem zu einer Zunahme der Produktion plagiierter Forschungsartikel durch Hochschulangehörige kommen, die KI ohne Bedenken missbrauchen.

An anderen Fronten können ChatGPT und KI zu sozialen Ängsten, Herausforderungen durch den Verlust von Arbeitsplätzen und der Entwicklung neuer Industrien führen, die sich mit Robotik, Biotechnologie und anderen Bereichen überschneiden. Daher ist eine umfassende Überarbeitung des Bildungsalltags, insbesondere im Hochschulbereich, erforderlich, um diesen Gefahren entgegenzuwirken. Angesichts unserer derzeit begrenzten Ressourcen und der geringen intellektuellen Kapazität unserer Hochschuleinrichtungen ist es unwahrscheinlich, dass dieses Unterfangen weiterverfolgt werden kann. Durch den ethischen Einsatz von ChatGPT und KI können wir Lehrpläne und Pädagogik jedoch mit neuen Methoden von falschem Wissen und verzerrten historischen Erzählungen befreien.

Der Autor ist Pädagoge.

Veröffentlicht in Dawn, 22. Juli 2023