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Als ChatGPT Ende letzten Jahres eingeführt wurde, entwickelten einige Gymnasien schnell strenge Richtlinien, um Schülern die Nutzung des leistungsstarken KI-Chatbot-Tools aus Angst vor Betrug bei Aufgaben zu verbieten.

Aber jetzt eine neue Studie Forscher aus Stanford zeigen, dass der Prozentsatz betrügerischer High-School-Schüler im Vergleich zu früheren Jahren ohne ChatGPT statistisch unverändert bleibt.

Die Universität, die eine anonyme Umfrage unter Schülern an 40 US-Highschools durchführte, stellte fest, dass etwa 60 bis 70 % der Schüler im letzten Monat betrügerisches Verhalten zeigten, eine Zahl, die seit der Einführung von ChatGPT gleich geblieben ist oder sogar leicht zurückgegangen ist , so die Forscher.

Im November 2022 ging ChatGPT – entwickelt von OpenAI – viral, da es in Sekundenschnelle überzeugende Antworten und Aufsätze als Reaktion auf Benutzeraufforderungen generierte. Während ChatGPT und ähnliche KI-Tools an Bedeutung gewonnen haben, hat die Technologie einige Bedenken hinsichtlich Ungenauigkeiten und ihres Potenzials geweckt google-realistic-images-bias/index.html“ data-vars-click-url=“https://www.cnn.com/2022/06/30/tech/openai-google-realistic-images-bias/index.html“>Vorurteile aufrechterhalten, Falschinformationen verbreiten und Plagiate ermöglichen.

„Während es in den Nachrichten einzelne alarmierende Fälle über den Einsatz von KI zum Betrügen gibt, sehen wir kaum Anzeichen dafür, dass sich die Stimmung bei Highschool-Schülern insgesamt bewegt hat“, sagte Victor Lee, Leiter der Stanford-Fakultät für KI und Bildung, der bei der Beaufsichtigung der Umfrage mitgewirkt hat CNN.

Die Ergebnisse kommen zu einem Zeitpunkt, an dem das Forschungszentrum Pew kürzlich berichtete, dass nur 19 % der Teenager im Alter von 13 bis 17 Jahren die Plattform für Schulaufgaben genutzt haben. (Und nur zwei Drittel der Teenager haben von ChatGPT gehört).

Lee sagte, dass sich die Zahl der Studenten, die auf ChatGPT zugreifen, in Zukunft ändern könnte, wenn sie mehr über die Technologie erfahren.

Die Umfrage ergab auch, dass die Studierenden der Meinung sind, dass das Tool für „Einsteiger“-Zwecke bei Aufgaben zugelassen werden sollte, beispielsweise wenn es darum gebeten wird, neue Konzepte oder Ideen für eine Aufgabe zu generieren. Die meisten Befragten stimmten jedoch zu, dass es nicht zum Verfassen einer Arbeit verwendet werden sollte.

„Es zeigt, dass die Mehrheit der Schüler wirklich lernen möchte und KI als eine Möglichkeit sieht, ihnen zu helfen – und sie nicht nur als Werkzeug sieht, um ‚Schule zu machen‘ und beim Erledigen von Aufgaben Abstriche zu machen oder Zeit zu sparen“, sagte Denise Pope, Dozent an der Stanford Graduate School of Education, der auch bei der Beaufsichtigung der Umfrage mitgewirkt hat.

Einige der wichtigsten zitiert Zu den Gründen, warum Schüler schummeln, gehören laut den Forschern Schwierigkeiten, den Stoff zu verstehen, zu wenig Zeit für Hausaufgaben zu haben und sich unter Druck gesetzt zu fühlen, gute Leistungen zu erbringen.

„Wir sind erst seit etwas mehr als einem Jahr dabei, dass ChatGPT die öffentliche Aufmerksamkeit erregt, daher sollten wir alle im Laufe der Zeit mit einigen Veränderungen in Bezug auf Schule, Arbeit und Alltag rechnen“, sagte Lee. „Viel hängt davon ab, wie Schulen KI als Thema und Werkzeug angehen, was die Dinge in beide Richtungen bewegen könnte.“

Pope sagte, Pädagogen sollten darüber nachdenken, Schülerstimmen in diese Gespräche einzuladen, und sie als „aufschlussreich und nachdenklich“ zum Thema KI und Betrug bezeichnen. In einer kürzlich durchgeführten Podiumsdiskussion sagten die Forscher, dass die Schüler über den Zweck des Schreibenlernens gesprochen und darüber diskutiert hätten, was sie sonst noch in der Schule lernen sollten, wenn die KI immer weiter auf dem Vormarsch sei. „Das ermöglichte es uns allen in der Diskussion, über die Rolle der Schulen in einer Welt zu sprechen, in der KI allgegenwärtig ist“, sagte sie.

In den ersten Monaten nach der Veröffentlichung von ChatGPT eskalierten die Ängste vor Betrug. Zu den ersten Einrichtungen gehörten öffentliche Schulen in New York City und Seattle Verbot verhindern, dass Schüler und Lehrer ChatGPT in den Netzwerken und Geräten des Bezirks nutzen

Einige Dozenten auf Hochschulniveau teilten CNN damals mit, dass sie zum ersten Mal seit Jahren wieder auf Aufsätze im Klassenzimmer umgestiegen seien, andere verlangten personalisiertere Aufsätze. Andere sagten, die Schüler müssten auch kurze Videos drehen, die ihren Denkprozess näher erläutern.

Heutzutage ermutigen jedoch immer mehr Schulen ihre Schüler und bringen ihnen sogar bei, wie sie diese Tools am besten nutzen können. Die Vanderbilt University zum Beispiel war eine der ersten Führungspersönlichkeiten, die eine starke Haltung einnahm zur Unterstützung generativer KI indem wir Lehrkräften und Studierenden universitätsweite Schulungen und Workshops anbieten. An einem dreiwöchigen 18-stündigen Online-Kurs, der diesen Sommer angeboten wurde, nahmen über 90.000 Studenten teil.

Da immer mehr Experten mit der fortgesetzten Anwendung künstlicher Intelligenz rechnen, befürchten Professoren, dass das Ignorieren oder Entmutigen der Verwendung künstlicher Intelligenz den Studierenden keinen Gefallen tun und viele beim Eintritt ins Berufsleben zurücklassen wird.

„Es kann nicht ignoriert werden“, sagt Jules White, außerordentlicher Professor für Informatik an der Vanderbilt University. sagte zuvor CNN. „Ich denke, dass es für Studenten, Lehrkräfte und Absolventen unglaublich wichtig ist, Experten für KI zu werden, weil sie in allen gefragten Branchen so transformative Auswirkungen haben wird, dass wir die richtige Ausbildung anbieten.“

Obwohl immer noch Bedenken hinsichtlich des Betrugs bestehen, glaubt White, dass Studenten, die plagiieren möchten, immer noch andere Methoden wie Wikipedia oder Google-Suchen nutzen können. Stattdessen sagte er, dass den Schülern beigebracht werden sollte, dass „sie viel erfolgreicher sein werden, wenn sie es auf andere Weise nutzen.“

Stanford bietet auch einen Online-Hub mit kostenlose Ressourcen um Lehrern dabei zu helfen, Oberstufenschülern die Vor- und Nachteile des Einsatzes von KI zu erklären.

In der Zwischenzeit sagen die Forscher, dass sie das ganze Schuljahr über weiterhin Daten sammeln werden, um zu sehen, ob sie Beweise dafür finden, dass mehr Schüler ChatGPT zu Betrugszwecken nutzen.

„Das Urteil ist noch nicht geklärt, aber unsere aktuellen Daten zeigen, dass Studierende es nicht unbedingt so sehr nutzen wollen, um das Lernen zu verkürzen, sondern vielmehr, um ihr Lernen zu verbessern“, sagte Pope.