Ein Jahr nach seinem aufsehenerregenden Erscheinen – 180 Millionen Menschen haben es mittlerweile genutzt – und trotz der vielen Kontroversen, die diesen „Konversationsagenten“ begleitet haben – von der Desinformation, die er produziert, bis hin zu den Arbeitsplätzen, die er bedroht – haben wir Einsatzmöglichkeiten dafür gefunden, von denen wir weit entfernt sind negativ sein. Die britische Rezension Natur nutzte diesen Geburtstag, den 30. November, um sechs Forschern das Wort zu erteilen, die es mit einer gewissen Begeisterung genutzt haben. Und eine, die Informatikerin Abeba Birhan vom Trinity College in Irland, gehört zum anderen Lager: Sie schreibt, dass „die potenziellen Vorteile“ dieser „künstlichen Intelligenz“ „regelmäßig übertrieben“ würden, was dort aber nicht der Fall sei ausreichend über „seine Genauigkeit, Zuverlässigkeit, Leistung und die Daten, auf denen das Modell trainiert wird“ nachgedacht wurde oder ob der Code des Modells selbst offen zugänglich sein sollte.
Die anderen sechs nutzen es zwar, werden aber nicht konvertiert. Der Kommunikationswissenschaftsforscher Siddharth Kankaria vom National Centre for Biological Sciences in Indien schreibt: „Zuerst war ich von den Versprechen von chatgpt für die Kommunikation von Wissenschaft begeistert. Es schien, als ob er wissenschaftliche Forschungszusammenfassungen schreiben konnte, die klar, auffällig und verständlich waren und dazu beitrugen, den Fachjargon zu vereinfachen. „ Heute stellt er fest, dass viele dieser Anwendungen „oft viel Aufmerksamkeit und Überprüfung erfordern“, mit dem Ergebnis, dass er diese Tools „zielgerichteter“ einsetzt.
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Wie andere vor ihm hat auch Ethan Mollick von der University of Pennsylvania herausgefunden, dass Lehrer Hausaufgaben als Bewertungsmethode überdenken müssen. Einerseits, weil die von der KI generierten Text-„Detektoren“ unvollkommen bleiben, und andererseits, weil sich die Fähigkeit der KI, Fragen der Studierenden zu beantworten, weiter verbessern wird. Andererseits werden Klassenzimmer weiterhin einen Mehrwert bieten: „Möglichkeiten, erlernte Fähigkeiten zu üben, Zusammenarbeit zur Problemlösung, Unterstützung durch Lehrer und Sozialisierung“. Die Herausforderung, vor der die Bildung steht, ist nicht ohne Risiken, aber KI könnte laut Ethan Mollick das Experimentieren mit neuen Methoden zur Ausbildung der nächsten Generation von Schülern ermöglichen.
